一、关于教育的古诗句
1.如切如磋，如琢如磨——< >2.学非探其花，要自拨其根——唐.杜牧< >3.十年磨一剑——唐.贾岛< >4.不是虚心岂得贤——宋.王安石< >5.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功——唐.杜荀鹤6.古人学问无遗力，少壮工夫老始成——宋.陆游< >7.故书不厌百回读，熟读深思子自知——宋.苏轼< >8.问渠那得清如许，为有源头活水来——宋.朱熹< >9.百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲——汉乐府民歌< >10.志士惜日短，愁人知夜长——晋.傅玄< >11.盛年不重来，一日难再晨.及时当勉励，岁月不待人——晋.陶渊明< >12.青春须早为，岂能长少年——唐.孟郊< >13.莫等闲，白了少年头，空悲切——宋.岳飞< >14.逢事独为贵，历代非无才——唐.陈子昂< >15.黄金无足色，白璧有微瑕.求人不求备，妾原老君家——宋.戴复古< >16.南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议——唐.柳宗元< >17.试玉要烧三日满，辨材须待七年期——唐.白居易< >18.世上岂无千里马，人中难得九方皋——宋.黄庭坚< >。
二、关于教育的古诗句
1.如切如磋，如琢如磨——<<；诗经.卫风.淇奥>>
2.学非探其花，要自拨其根——唐.杜牧<<；留诲曹师等诗>>
3.十年磨一剑——唐.贾岛<<；剑客>>
4.不是虚心岂得贤——宋.王安石<<；诸葛武侯>>
5.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功——唐.杜荀鹤
6.古人学问无遗力，少壮工夫老始成——宋.陆游<<；冬夜读书示子聿>>
7.故书不厌百回读，熟读深思子自知——宋.苏轼<<；送安惊落第诗>>
8.问渠那得清如许，为有源头活水来——宋.朱熹<<；观书有感>>
9.百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲——汉乐府民歌<<；长歌行>>
10.志士惜日短，愁人知夜长——晋.傅玄<<；杂诗>>
11.盛年不重来，一日难再晨.及时当勉励，岁月不待人——晋.陶渊明<<；杂诗>>
12.青春须早为，岂能长少年——唐.孟郊<<；劝学>>
13.莫等闲，白了少年头，空悲切——宋.岳飞<<；满江红>>
14.逢事独为贵，历代非无才——唐.陈子昂<<；郭槐>>
15.黄金无足色，白璧有微瑕.求人不求备，妾原老君家——宋.戴复古<<；寄兴二首>>
16.南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议——唐.柳宗元<<；行路难>>
17.试玉要烧三日满，辨材须待七年期——唐.白居易<<；放言>>
18.世上岂无千里马，人中难得九方皋——宋.黄庭坚<<；过平舆怀李子先时在并州>>
三、20个古代教育家格言速度要
1.“师也者，教之以事而喻诸德也.”——《礼记》2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道.”——陶行知3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知4.“因为道德是做人的根本.根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处.”——陶行知5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’.”——陶行知6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标.” ——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失.” ——马卡连柯 8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害.” ——爱因斯坦 9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家.” ——爱因斯坦 10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标.” ——爱因斯坦。
四、关于教育家的教育名言有哪些
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
教育·教师·老师·励志
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶
教育·老师·教师
凡为教，目的在于达到不需要教。
——叶圣陶
教育
凡为教者必期于达到不须教。
——叶圣陶
教育
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
——叶圣陶
教育·理想·生活·宽容
教育为公以达天下为公。
——陶行知
教育·陶行知·宽容
行是知之始，知是行之成。
——陶行知
陶行知·教育·行动·成功
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
——陶行知
教育·教师·陶行知·宽容
学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子
孔子·学习·论语·诚信
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知
教育·陶行知·宽容·教师
教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
——陶行知
教师·陶行知·教育·学习
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
——陶行知
赞美老师·陶行知·教师·教育
言必信，行必果。
——孔子
诚信·孔子·诚实·诚实守信
学而不厌，诲人不倦。
——孔子
孔子·勤奋·学习·理想
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹
爱国·廉洁·奉献·热爱祖国
教育植根于爱。
——鲁迅
鲁迅·教育·教师·宽容
我们深信教育是国家万年根本大计。
——陶行知
陶行知·教育·宽容
教育的根是苦的，但其果实是甜的。
——亚里士多德
教育·宽
发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
——陶行知
教育·学习
教育人就是要形成人的性格。
——欧文
教育·教师·宽容
生活即教育，社会即学校，教学做合一。
——陶行知
陶行知·教育·哲理
五、关于教育家的教育名言
陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
孔子说：“不愤不启，不启不发。”
布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
六、我国著名的教育学家
1.学而不厌，诲人不倦。
孔子〈〈论语。述而〉〉 2.读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
美，富兰克林 3.敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 《朱舜水集。
劝学》 4.今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。 黄炎培 5.教育贵于薰习，风气赖于浸染。
郭秉文 6.知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。
普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家 7.读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。 培根，英国哲学家 8。
教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
魏源，清朝思想家、史学家 9.教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。 洛克，英国哲学家 10.教育最伟大的技巧是：知所启发。
亚美路，瑞士教育家 11.假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。 夸美纽斯，捷克教育家 12.懂得如何启发，使教人的一大艺术。
阿米尔，印度尼西亚诗人 13.真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 14.教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
15。凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
16。知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
蔡元培 17。教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
18。 教学必须符合人的天性及发展的规律。
这是任何教学的首要的最高的规律。 19。
一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。 第斯多惠 20。
教育传播文明。（美国历史学家、散文家杜兰特。
W。） 。
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草木有情感 根别古沟岸 教子以忠清 育游龙驾转 家家行客归 大发光华旦 联华棣萼亲 盟胧度绝限 草绿春光丽 根大多灵异 教训陶美泽 育我多欢喜 家风播清芬 大才生间气 联华怜鹤发 盟胧碧烟里 草树喜春容 根生但为松 教人拾红萼 育德润瑶琼 家家花启户 大意师长公 联步云程稳 盟胧春梦中 草木摇芳馨 根本前人身 教后人行乐 育美景良辰 家门厚重意 大邦柔远人 联绵盛事并 盟鸥白沙浔 草长风光里 根本惕若厉 教外别传人 育有相思意 家国两平安 大道今兴起 联通江海湄 盟蘖且次第。