一、【关于春天的古诗二年级】
（孟浩然） 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟. 夜来风雨声， 花落知多少？咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀. 春夜喜雨（杜甫） 好雨知时节， 当春乃发生. 随风潜入夜， 润物细无声. 野径云俱黑， 江船火独明. 晓看红湿处， 花重锦官城. 鸟鸣涧（王维） 人闲桂花落， 夜静春山空. 月出惊山鸟， 时鸣春涧中. 清明（杜牧） 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村. 大林寺桃花（白居易） 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开. 长恨春归无觅处， 不知转入此中来.。
二、语文二年级下册传统文化描写春天的古诗
在中学语文教学中，古诗词教学是难度较大的一环。
古诗词博大精深，意蕴绵长，是中国文化的根。然而，现代人的生活中，却缺少古诗词的美化熏陶。
作为语文老师，有责任有义务重视古诗词教学，并力求探索出一条有时代感的适宜学生发展的创新之路。在中学语文教材中，许多脍炙人口的古代诗歌被充实到教学中，学生诵读、咀嚼、品鉴这些诗篇，能增添文化积淀，获得美的享受。
但由于古诗与我们的时代相去甚远，一些学生难以深刻理解其中精妙之处。人教版七至九年级的教材明显加大了古诗词的量，这有利于落实新课标的要求，有利于中华民族传统文化的传承。
作为新时期的语文老师，面对新课程改革，在信息时代，又该怎样教学好古诗词呢？有鉴于此，谈谈作为一线语文教师的一点心得。一 ﹑古诗词教学，教师要具备一定的古诗词素养，同时，要善于运用现代信息技术，抓住古诗词的特点，让学生受到美的熏陶，思想的启迪。
鲁迅先生论美学时曾说：意美以感心，音美而感耳，形美以感目。一般讲，古诗词都具有意美﹑音美﹑形美这三个特点。
古诗词教学实际上也是一种美的教育。教学每一首古诗词，都要让学生得到一次艺术享受，受到一次美育的熏陶。
因此，抓住这三个特点进行古诗词教学，是十分重要的。意美，就是意境美。
欣赏古诗，要特别注意欣赏古诗的意境。意境，是诗的核心，是诗人精神境界与艺术境界的凝聚和升华后的艺术表现，是诗人通过具体物象描写所传达出来的一种整体的艺术氛围，是作者的思想感情与作品的生活图景和谐统一的结果。
这种统一，既是情与景的融合，又是虚与实的结合。”意境就是诗（词）人内在“情”（意）与外界的景物（境）有机结合而创造出来的鲜明生动含义深刻的生活画面。
诗（词）人往往依靠它蕴蓄丰富的内容，寄托强烈的感情，以启发读者展开联翩的想象，去领会言外之意，并从中受到一次美育的熏陶。在教学古诗词时，我们要引导学生通过诗词去分析其中丰富的内容，领会诗（词）人强烈的感情，并从中发掘出深刻的含义。
要做到这一点，再现诗词的意境是个关键。音美，就是音乐美。
古诗词和辙押韵，字数句式整齐，节奏鲜明，韵律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳，产生了音乐美。因此，古诗词教学应以朗读为主，而且可以吟唱。
通过吟唱，通过配乐，以显示古诗词的音乐美，把学生引入诗词的意境，细细玩味其中的深刻含义。这就叫“音美以感耳”。
形美，就是形象美。宋代著名文学家苏轼在评论唐代大诗人﹑画家王维的《蓝田烟雨图》时说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
诗画相通，两者相发，相得益彰。因为诗情与画意是融为一体。
如杜甫脍炙人口的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西林千秋雪，门泊东吴万里船。”
这首古诗，不仅对仗工整，显示了形式美；而且色彩艳丽，显示了形象美。若运用多媒体技术，就会为我们展示了这样一幅幅栩栩如生的画面：黄鹂在翠柳上歌唱，白鹭在青天中翱翔，远处有皑皑的雪山，近处停泊着东吴的船只。
一幅幅令人神往的画面，写得有动有静，有声有色。“诗是无形画，画是有形诗”，我们在欣赏诗歌时，不妨反其道而行之，先找出那些寄寓着作者情思的意象，然后通过形象再造，体味意境。
如欣赏杜甫的《春望》，若运用多媒体技术将诗中出现的一组组意象，一幅幅画面，用直观的形式表现出来，帮助学生想象再造，学生借助画面，可以感受“国破山河在，城春草木深”的形美。国都沦丧，到处是衰败的景象，然而山河依旧；春天降临到故都长安，而眼前却杂草丛生，惨不忍睹。
在诗与画的交融中，有利于学生进入作者所创设的艺术境界中。我们在教学古诗词的时候，必须引导学生在理解诗词的同时，通过形象思维，把诗词变成一幅幅风景画或生活画，从中得到艺术的享受，受到美的熏陶。
这就叫做“形美以感目”二﹑古诗词教学，教师应顺应新形势，转变观念，结合现代信息技术，重视学生非智力因素的培养。《课程标准》要求我们，古诗词教学中，应有意识地在积累，感悟和运用中提高学生欣赏品位和审美情趣。
古诗词往往具有深邃的意境，蕴含丰富的情感。在提倡新课改新理念的今天，教师一定要转变教学观念，为学生创设一种民主平等宽松和谐的学习氛围。
教师的教学方式要有利于开阔学生的视野，增长知识，提高能力，陶冶情操。古诗词教学是一个含英咀嚼的过程。
作为初中的语文老师，应在情感体验和创新上下功夫，让学生充分展示自己在朗读﹑编辑﹑音乐﹑舞蹈﹑绘画等方面的特长，并为他们提供一个施展才华的平台。 1、激趣——让学生爱诗。
“兴趣是最好的老师”，学生只有对古诗产生浓厚而持久的兴趣，才能从内心深处喜爱古诗，赏诗的欲望才能被激发出来。因此，教学中首先可利用多媒体技术创设生动活泼的课堂氛围，培养学生鉴赏古诗的兴趣，让他们学得轻松愉快，沉浸在美妙的情境之中。
依据学生思维敏捷、兴趣广泛、好胜心强的特点，开展课前“名家诗句接力”、“诗词名句抢答”等竞赛；依据诗画交融的特点，利用电脑让学生“据诗绘画”、“据画。
三、二年级语文阅读与训练 我还知道描写春天的诗句有：
暮春即事 叶采 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。
闲坐小窗读周易，不知春去几多时。与陈伯之书 丘迟 暮春三月，江南草长，杂树生花，群莺乱飞。
同梦得暮春寄贺东西川二杨尚书 白居易 龙节对持真可爱，雁行相接更堪夸。两川风景同三月，千里江山属一家。
鲁卫定知联气色，潘杨亦觉有光华。应怜洛下分司伴，冷宴闲游老看花 暮春送别 韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。
行人莫听官前水，流尽年光是此声。暮春归故山草堂 钱 起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。暮春江陵送马 杜甫 自古求忠孝，名家信有之。
吾贤富才术，此道未磷缁。玉府标孤映，霜蹄去不疑。
激扬音韵彻，籍甚众多推。潘陆应同调，孙吴亦异时。
北辰征事业，南纪赴恩私。卿月升金掌，王春度玉墀。
熏风行应律，湛露即歌诗。天意高难问，人情老易悲。
尊前江汉阔，后会且深期。暮春虢州东亭送李司马归扶风别庐 岑参 柳亸莺娇花复殷，红亭绿酒送君还。
到来函谷愁中月，归去磻溪梦里山。帘前春色应须惜，世上浮名好是闲。
西望乡关肠欲断，对君衫袖泪痕斑。暮春宜 李嘉祐 子规夜夜啼槠叶，远道逢春半是愁。
芳草伴人还易老，落花随水亦东流。山临睥睨恒多雨，地接潇湘畏及秋。
唯羡君为周柱史，手持黄纸到沧洲 暮春 杜甫 卧病拥塞在峡中，潇湘洞庭虚映空。楚天不断四时雨，巫峡常吹千里风。
沙上草阁柳新暗，城边野池莲欲红。暮春鸳鹭立洲渚，挟子翻飞还一丛。
暮春感怀 戴叔伦 杜宇声声唤客愁，故园何处此登楼。落花飞絮成春梦，剩水残山异昔游。
歌扇多情明月在，舞衣无意彩云收。东皇去后韶华尽，老圃寒香别有秋。
四十无闻懒慢身，放情丘壑任天真。悠悠往事杯中物，赫赫时名扇外尘。
短策看云松寺晚，疏帘听雨草堂春。山花水鸟皆知己，百遍相过不厌贫。
陌上暮春 武元衡 青青南陌柳如丝，柳色莺声晚日迟。何处最伤游客思，春风三月落花时。
暮春早起 顾非熊 柳梢暗露滴清晨，帘下偏惊独起人。鶗鴂数声花渐落，园林是处总残春。
暮春对花 崔橹 病香无力被风欺，多在青苔少在枝。马上行人莫回首，断君肠是欲残时。
暮春日宴溪亭 成彦雄 寒食寻芳游不足，溪亭还醉绿杨烟。谁家花落临流树，数片残红到槛前。
暮春有感寄友人 鱼玄机 莺语惊残梦，轻妆改泪容。竹阴初月薄，江静晚烟浓。
湿觜衔泥燕，香须采蕊蜂。独怜无限思，吟罢亚枝松 暮春久雨作 齐己 积雨向春阴，冥冥独院深。
已无花落地，空有竹藏禽。檐溜声何暴，邻僧影亦沈。
谁知力耕者，桑麦最关心。暮春送人 无闷 折柳亭边手重携，江烟澹澹草萋萋。
杜鹃不解离人意，更向落花枝上啼。山家暮春 陆游 遶屋清阴合，缘堤绿草纤。
起蚕初放食，新麦已磨镰。苦笋先调酱，青梅小蘸盐。
佳时幸无事，酒尽更须添。暮春 陆游 数间茅屋镜湖滨，万卷藏书不救贫。
燕去燕来还过日，花开花落即经春。开编喜见平生友，照水惊非曩岁人。
自笑灭胡心尚在，凭高慷慨欲忘身。暮春 陆游 季子黄金尽，安仁白发新。
无情五更雨，便送一年春。难续西楼梦，空存北陌身。
海棠应似旧，惆怅又成尘。暮春 陆游 掠面微风吹宿醒，送春空有不胜情。
风烟老尽王孙草，时听桑间小妇声。暮春 陆游 辛夷海棠俱作尘，鮆鱼蓴菜亦尝新。
一声布谷便无说，红药虽开不属春。暮春 王安石 芙蕖的历抽新叶，苜蓿阑干放晚花。
白下门东春已老，莫鸣杨柳可藏鸦。暮春 王安石 无限残红著地飞，溪头烟树翠相围。
杨花独得东风意，相逐晴空去不归 暮春 王安石 北山吹雨送残春，南涧朝来绿映人。昨日杏花浑不见，故应随水到江滨。
定风波 暮春漫兴 辛弃疾 少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒。
唯有，茶瓯香篆小帘栊。卷尽残花风未定。
休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。
四、二年级描写春天的古诗
春晓（孟浩然）
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟.。
夜来风雨声， 花落知多少。
咏柳（贺知章）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节， 当春乃发生。
随风潜入夜， 润物细无声。
野径云俱黑， 江船火独明。
晓看红湿处， 花重锦官城。
绝句（杜甫）
迟日江山丽， 春风花草香。
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
村居 （高鼎）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
忆江南 （白居易）
江南好， 风景旧曾谙。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
泊船瓜洲 （王安石）
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
五、小学语文二年级下册,第一课《古诗两首》这篇课文怎么讲解的
教学内容：人教版二语下册第二课《古诗两首》之一《草》教材分析：本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。
两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。
《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。
二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。第一课时教学目标：1. 会认 7个生字，着重理解“离离、枯、荣、尽”这些字词的意思。
能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2.通过朗读感悟，感受到小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天的情感。
3.激发学生学习古诗、背诵古诗的兴趣。教学重点：通过朗读感悟，体会诗人要表达的思想感情。
教学难点：理解诗句蕴含的情感，品味诗句蕴藏的意境。教学用具：动画课件《古诗两首——生字学习》、PPT 教学课件《草》课时划分：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道了春天就像一个害羞的小姑娘，需要我们留心观察，才会发现它的踪迹。细心的你在春天里还发现了什么新变化？（学生可从气候、植物、动物、人们的活动等方面来说。）
2、我国古代有很多诗人也非常喜欢春天，描写了很多有关春天的优美诗句，今天我们就来学习两首，看看在古代诗人的眼里，春天又是什么样子的呢？ 齐读课题。二、检查预习，学习字词1.出示生词。
中国现代教育网 www.30edu.com 全国最大教师交流平台枯 荣 宿 新 市 徐 公 店 篱 落 疏 疏 未 成 阴①同桌俩查读，相互订正。②大组反馈：字音有没有读错的。
③针对学生出错的字音进行纠正。注意翘舌音：荣、疏，平舌音：宿④多种形式指读，加强记忆。
2.检查生字。（枯 荣 宿 徐 篱 疏 未）①同学们打开书第 7页，同桌俩查读生字条里的生字。
读对的打“√”，读错的圈出来。 ②大组反馈：有读错的同桌说一说，他哪个字不会。
③针对学生不会的字，同学们一起想出好的记字方法，让他记住。（记字方法可用换偏旁、加一加、减一减、组词、联系生活实际等方法。）
3.换语境识记生字。课件出示：干枯 光荣 住宿 徐徐开动 篱笆 ba 疏忽 未来）①生自己练读 ②指读 ③齐读三、朗读感悟，品味入境（一）知诗人1、下面我们先来学习第一首古诗《草》，这首诗是白居易写的。
对于白居易，你都有哪些了解，谁能给大家简单介绍一下。（对于学生不必要求过高，只要知道白居易是哪个朝代的，还写过哪些诗就可以。）
2、教师补充说明写作背景，这首诗是白居易十六岁参加科举考试时写的，原来题目是《赋得古原草送别》。今天咱们学的《草》是诗的前半部分。
（二）读诗文1.下面就请同学们自己读一读这首诗，注意读准字音。2.指读，纠正字音。
3.齐读。4.再指读，读出古诗的节奏。
离离| 原上︱草，一岁| 一枯︱荣。野火| 烧︱不尽，春风| 吹︱又生。
5.男生、女生分别齐读，看谁读出了节奏美。6.齐读，注意读出节奏来。
（三）明诗意，入诗境1.学生再读诗句，一边读一边想：你都读明白了什么？2.小组交流。一共四句，四人组每人一句，交流中哪个同学不会，组内其他的同学要帮一帮，如果都不会，做一个标记，大组一起研究。
3.大组反馈：在交流中有哪些字词还不懂？（估计学生对“离离、枯、荣、尽”这些字词的理解有一定困难，需要教师点拨。 ）4.理解词语，朗读感悟。
⑴理解“离离”。① 课文写的是哪里的草？你从诗中哪个词知道的？② 草原上的草长得怎么样？（引导学生看图）（又高又密，非常茂盛） 中国现代教育网 www.30edu.com 全国最大教师交流平台③诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？（离离），对，你现在明白“离离”是什么意思了吗？（就是“非常茂盛”的意思。）
③引导学生看图说一说这句诗是什么意思。（草原上的草长得很茂盛。）
④指导感情朗读。“草长得这么茂盛，你能通过朗读表达出来吗？”让学生自己练习读，指读。
⑤教师根据学生读的情况相机进行朗读指导。如：“怎样突出草茂盛的样子”？可以把“离离”拖长音重读。
⑥还要强调个性化朗读。教师可启发学生：“你还想怎样读？”（还可以把 “原”拖长音，整句话速度放慢，读出草原辽阔、草茂盛的样子。）
⑵理解 “枯、荣”的字义。①一年四季野草的生长情况一样吗？先来看春天的草。
（课件出示：春、夏、秋、冬的草图）② 看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。③看了图片，我们知道，野草长得最茂盛的是哪一个季节？在哪一个季节野草会枯萎呢？④想一想，“枯、荣”分别应填在哪幅图下？那说一说“枯”和 “荣”是什么意思呢？⑤现在，谁来说一说“一岁一枯荣”是什么意思？⑥指导这句朗读，要突出“枯”和“荣”。
⑶ 理解“尽”的意思。①谁知道“尽”是什么意思？（学生不知道，可以让学生查查字典）②白居易为什么说。
六、二年级下册语文书春的消息哪课的读懂意思
第一组1 找春天2 古诗两首 草 宿新市徐公店3 笋芽儿4 小鹿的玫瑰花 语文园地一第二组5 泉水6 雷锋叔叔，你在哪里7 我不是最弱小的8 卡罗尔和她的小猫 语文园地二第三组9 日月潭10 葡萄沟11 难忘的泼水节12 北京亮起来了 语文园地三第四组13 动手做做看14 邮票齿孔的故事15 画风16 充气雨衣 语文园地四第五组17 古诗两首 望庐山瀑布 绝句18 雷雨 语文园地七 19 最大的“书”20 要是你在野外迷了路 语文园地五第六组21 画家和牧童22 我为你骄傲23 三个儿子24 玩具柜台前的孩子 语文园地六第七组25 玲玲的画26 蜜蜂引路27 寓言两则28 丑小鸭第八组29 数星星的孩子30 爱迪生救妈妈31 恐龙的灭绝32 阿德的梦 语文园地八1 春的消息2 一次有趣的观察3 特别的作业4 看浪花5 精彩的马戏6 画鸡蛋生字表（一）生字表（二）。