《三个小伙伴》讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，诉孩子们团结起来力量大的道理。这里给大家分享一些一年级语文三个小伙伴知识点，欢迎阅读!
一年级语文三个小伙伴知识点
字词：
野猪、栽树、挖树坑、嘴巴、嘴巴、箩筐、袋鼠、肥料、泥土、水桶、湿湿的
重点句子：
三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。没有水桶浇水怎么办?小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的。
没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。
一年级语文三个小伙伴教案
一、导入
1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。(出示词卡，学生认读)
2、上节课我们还认识了三个小伙伴(指，学生说)
二、新授
第1自然段
1、(多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。)
谁来读读这句话?(指名读，评议，齐读)。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗?
可是，他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难?(板书：困难)
3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。
指名回答，出示困难，读。
第2自然段
1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢?他们现在肯定很—–着急。(出示句子)你能着急地读一读这句话吗?(指名读，齐读)
2、这时，小野猪马上说话了。(板书：说)
(出示野猪说话图)谁来给他配配音(学生说野猪说的话)
出示句子，指名读，齐读，加动作读
3、小野猪是这么说的，他是怎么做的?(板书：做)
(学生读)(出示句子)指名读，齐读。
你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗?
想看看小野猪是怎么拱树坑的’吗?(出示动画)
加上动作读一读小野猪是怎么做的。
4、小结，完成板书贴
5、齐读第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，还要有肥料啊。可是没有箩筐运肥料怎么办呢?
2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。
3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。
4、齐读第3段
第4自然段
该种树了(出示句子)读，加动作读
第5自然段
1、树种好了吗?没有水桶浇水怎么办?
2、学生自学第5段，想怎么完成板书。
3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。
4、齐读
第6自然段
1、树种好啦，他们多开心啊，(句子出示)读
2、看他们在跳舞呢(出示动画)
3、我们一起来吧。边跳边读。
三、总结
树种好了，你认为是谁的功劳?
四、表演
你喜欢他们吗?我们一起来演一演吧!
小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。
一年级语文三个小伙伴教学反思
《三个小伙伴》是苏教版第二册的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。这篇课文集“工具性和人文性”统一，我采用了“问、读、演、说”等低年级学生喜爱的学习方式，创设有效的教学情境，让具有不同程度、不同思维特点的学生去充分体会、探索，用自己的语言学习语文，感悟语文的魅力，这样有助于培养孩子的思维能力和创新能力，在潜移默化中实现了语文“工具性和人文性”的高度统一。
“问”即抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性;让学生在教材中找找、划划、圈圈、点点，理解课文内容，与文本进行情感交流。
“读”即通过多种形式的朗读(包括示范读、自读、指名读，小老师领读，比赛读等)，让学生在反复的品读中，读出疑问，读出画面，读出情趣，读出自我。在此基础上，让学生进行分角色朗读、表演，在活泼快乐的氛围中感悟课文。
“说”即首先引导学生看课文插图进行说话，帮助学生把握课文内容。其次引导学生联系生活经验说说栽树要带什么工具，这为下文的学习做了很好的铺垫。还有带着学生走入栽树的情境中，感悟小动物们的勇敢、机灵、聪明、能干及可贵的协作精神。这样以演说的形式再现课文内容，脑中形成鲜明的表象，在培养学生对课文内容深入感悟理解的基础上，提高他们的表达、倾听与捕捉信息的能力。
当然，在教学过程中也出现了一些问题。“课堂教学是一门遗憾的艺术”，有遗憾才会有新的起点。我相信以后我会吸取更多的经验，不断进步。
一年级语文三个小伙伴常用知识点