阅读理解答题的第一步是通读全文，把握主旨。理清文章的写作思路(即文章的构建)。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。下面是张承辉整理的六年级基础语文知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级基础语文知识点
一、字母表(音序表)
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww __ Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同)
二、声母
b p m f d t n l g k h j q _ zh ch sh r z c s y w
三、韵母
1、单韵母：a o e i u ü (6个)
2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)
3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong
四、整体认读音节
zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)
五、拼写需注意的事项
1、j、q、_遇到ü ，两个小点要拿去
2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写
六、量词
表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉
2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼
3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画
七、关联词
1、并列关系：一边…一边… ;一面…一面 … ;不是…而是… ;有时…有时… ;既…又… ;又…又 …; 那么…那么…
2、承接关系：一…就…;首先…然后 …;又…;…就…;接着…
3、递进关系：不仅…而且;不是…而是;不但…而且;不但(不仅、不只、不光)…还(又、也)
4、因果关系：因为…所以;由于…因此 …;之所以…是因为;既然…就 …
5、选择关系：是…还是;不是…就是;要么…要么;与其…不如; 宁可…也不;宁愿…不愿…
6、转折关系：虽然…但是;尽管…还;尽管…却;但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)
7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)…就(那么、那就);即使(就是、就算、纵然)…也(还)
8、条件关系：只要…就;只有…才;除非…才;任凭…也
关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。
八、修辞方式
是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 常用的修辞手法有：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
设问：可以直白的说就是自问自答。
6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
7、引用：引用别人的话或成语、典故等。
8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
九、标点符号
小学常用标点：(16种) 逗号，句号。 问号? 感叹号! 冒号： 分号;双引号“” 顿号、 括号() 破折号—— 省略号…… 书名号 着重号. 连接号(——) 专名号(—-)
基本概念及用法：
1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。
2、句号：用于一句完整话的最后停顿。
3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。
6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。
9、括号：标明文中注释的部分。
10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。
14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号：表示人名、地名、国家名等。
十、歇后语
1、八仙过海——–各显神通
2、砌墙的砖头——–后来居上
3、早开的红梅——-一枝独秀
4、车到山前——–必有路
5、打破砂锅——–问到底
6、门缝里看人——–把人看扁了
7、虎落平阳——–被犬欺
8、画蛇添足——–多此一举
9、箭在弦上——–不得不发
10、井底青蛙——–目光短浅
11、大海捞针——–没处寻
12、竹篮打水——–一场空
13、打开天窗——–说亮话
14、船到桥头——–自会直
15、飞蛾扑火——–自取灭亡
16、百米赛跑——–分秒必争
17、拔苗助长——–急于求成
18、仇人相见——–分外眼红
19、芝麻开花——–节节高
20、新官上任——–三把火
21、瞎子点灯——–白费蜡
22、兔子尾巴——–长不了
23、偷鸡不成——–蚀把米
24、王婆卖瓜——–自卖自夸
25、老虎_——–摸不得
26、老虎拉车——–谁敢
27、老鼠过街——–人人喊 打
28、麻雀虽小——–五脏俱全
29、墙上茅草——–随风两边倒
30、三十六计——–走为上计
31、塞翁失马——–焉知祸福
32、壶中无酒——–难留客
33、丈二和尚——–摸不着头脑
34、有借有还——–再借不难
35、猫哭耗子——–假慈悲
36、三九天吃冰棍—–寒了心
37、泥菩萨过河——-自身难保
38、对牛弹琴——–白费劲
39、寺里的木鱼——–任人敲打
40、霸王敬酒——–不干也得干
41、板上订钉——–跑不了
42、竹筒倒豆子——–直来直去
43、黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
44、竹笋出土——–节节高
45、茶壶里煮饺子——-倒不出来
46、钉头碰钉子——–硬碰硬
47、高山上敲鼓——四面闻名(鸣)
48、狗咬吕洞宾——–不识好人心
49、哑巴吃饺子——-心里有数
50、铁打的公鸡——–一毛不拔
51、鸡蛋碰石头——–不自量力
52、姜太公钓鱼——–愿者上钩
53、哑巴吃黄莲——–有苦说不出
54、孔夫子搬家——–净是书
55、木偶流眼泪——–假人假义
56、留得青山在——–不怕没柴烧
57、门缝里看人——–把人看扁了
58、泥菩萨过河——–自身难保
59、泼出去的水——–收不回
60、骑驴看唱本——–走着瞧
61、千里送鹅_——-礼轻情意重
62、肉包子打狗——–有去无回
63、山中无老虎——–猴子称大王
64、司马昭之心——–路人皆知
65、外甥打灯笼——–照旧(舅)
68、小葱拌豆腐——–一清二白
69、小和尚念经——–有口无心
70、周瑜打黄盖——–一个愿打一个愿挨
71、上鞋不用锥子——-真行
72、擀面杖吹火——–一窍不通
73、瘸子上炕——-一搬一上
74、开水里煮空笼——–不争包子争口气
75、秀才遇到兵——–有理讲不清
76、三个臭皮匠——–顶个诸葛亮
77、黄牛追兔子——–有劲使不上
78、过年娶媳妇——–双喜临门
79、猪鼻子里插葱——–装象
80、只许州官放火——不许百姓点灯
81、猪八戒照镜子——–里外不是人
82、池塘里的风波——–大不了
83、担着胡子过河——–谦虚过度
十一、句子
1、陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。
例：(1)小明的好朋友是学生。(2)明天我们去秋游。(3)夜空中满是闪闪的星星。
2、疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。
例：(1)这本书是你的吗?(2)你吃过午饭了吗?(3)他在做什么呢?
3、祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
例：(1)不许随便乱走!(2)请把那本书给我。
4、感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。
例：(1)春天的景色真美呀!(2)种子的力量竟然有这么大
替换词语
某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
做阅读题的技巧和方法
某段或某句在文中的作用体型
在首段—-总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……
概括某段大意
要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
不同类型的题目选择不同的解答方法
1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。
2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
六年级基础语文知识点