一、有些90后老师，对用这些“名句”来比喻老师，不买账。

听听她们的说法，也很有道理。

1、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

这句话是李商隐的诗《无题》中的句子，是写爱情的。

所谓的“丝”，通“思”，说的是内心的思念不止；“泪”本是蜡烛的蜡滴，在诗句中比喻恋人的眼泪。

按照原诗的意思，这两句写的是爱情中的伤情，不能理解为是歌颂奉献精神。

如果非得把它比作老师的奉献，也未免太悲壮了，你看，蜡烛也好、春蚕也罢，到最后都耗尽了生命。

奉献，并不是非得要丢掉性命。

2、老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

这句话，和上句一样，太悲壮。教师的职业就是为学生服务，教书育人，但是照亮学生，并不一定非得“毁灭”自己。

3、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

这句诗是龚自珍《己亥杂诗》中的句子，说的是从枝头上掉下来的落花，不是无情之物，它们化成了春天的泥土，就能保护、滋养出新的花枝。

用“落红”来比喻老师，也不恰当。老师爱学生，不是用生命换得另一个生命的成长，而是陪他一起成长，涓涓细流，慢慢流淌，所谓十年树木，百年树人，就是这个道理。

很多年轻的90后老师都说：我希望能作导航的灯塔，照亮别人，也成就自己。这样的说法，更让人感受到年轻一代的自信和向上的志向。

二、更合适的古诗名句表情达意

其实，表达对老师的祝福、感恩、赞美的语句，下面这些更合适。

1、“随风潜入夜，润物细无声”

杜甫诗《春夜喜雨》中的两句诗“随风潜入夜，润物细无声”，很恰当。

诗句的意思是，春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。

用“润物细无声”来形容教育者使受教育者在潜移默化中受教育，受熏陶，既写出来老师无私的爱，又写出了老师教育方法的巧妙。

无声中有大爱。

2、“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”

郑板桥诗《新竹》中“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”的意思是：

新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长，又须老一代积极扶持。

这两句诗，一下子写出了老师为了学生，甘心抛洒青春热血的崇高，是不可多得的好句子。

3、“玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。”

这些是作家冰心对自己恩师的深情歌咏。

玉壶存冰心，写的是恩师生前的纯洁的情操；朱笔写师魂，用自己赤心热情的朱红笔去赞叹已故的恩师的魂。

谆谆如父语，回忆依稀恩师所说的话，教导之心如同亲父一样深切。殷殷似友亲，忆惜与恩师相处的日子，虽然是师徒，但是两人之间的情义如同亲友一样醇厚。

从这些句子中，不难体悟到老师给学生如阳般温暖的爱，和学生对老师感念之情。

4、“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”

唐代白居易的《奉和令公绿野堂种花》中，一句“令公桃李满天下，何用堂前更种花”，写出了对老师兢兢业业培养出千万优秀人才的高度夸赞。

你看，这句的意思是：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

这不正是对一个老师桃李满天下、芳名远播的赞美吗?

结语：

韩愈说过：经师易遇,人师难遇。

伴在身侧的良师，是我们前行路上明亮的灯塔，是带领我们认识世界的人，他们在我们成长的道路上，给予我们鼓励、温暖、滋养。

把最深切的祝福和感谢，送给你的老师！

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