没有人教你如何写读后感
小时候有没有人教过你“读后感”的写法呢?
笔者至今为止指导过4000多个孩子，问他们的时候，很多孩子都说“没教过我怎么写”。另外，在面向家长的演讲会上，我问了父母，他们和孩子们一样，大部分人都说“没学过”。
“不教写作方法，却作为作业布置”——。仔细想想，这是不可能发生的事情，不知为何还是习惯性地当作作业布置。如果“既不教写作方法，也不说明写读后感的目的和效果”，恐怕连干劲都提不起来。不是吗?
尽管如此，孩子们还是乖乖地接受了布置的作业，但不知道怎么写的孩子就必须借助父母的力量。像这样，暑假作业的烦恼就会落在父母身上。
作为作业，如果是无论如何都必须要做的工作，就不要把它当作“敷衍了事的工作”，而应该与“学习”联系起来。
因此，下面介绍将读后感与有意义的学习联系起来的“写作格式”，请大家参考。
写读后感的目的是什么?
首先要确认写读后感的目的。
一般来说，目的是“亲近书本、了解读书的妙处、培养思考能力、提高写作能力”。
这的确是一个很好的目的，对于原本就喜欢读书的孩子来说，这无疑是一个增强能力的机会，而对于不喜欢读书的孩子来说，这无疑是一种痛苦。
另外，“思考能力”是什么呢?不太明白。虽然也没有对“如何才能掌握写作能力”进行说明，但我不认为仅仅让孩子写就能提高写作能力。
因此，笔者重新理解了写读后感的目的。
“结合自己过去的体验，学习心情表达。”
当然，除此之外也可以考虑其他目的，但以这个为目的写起来比较容易，还有一个好处就是可以增加词汇量。
写得具体的“4个基础”
那么，具体怎么写呢?
<最简单的读后感格式>
1.选取书中印象深刻的部分
2.写出为什么选择那个的理由
3.写出与此相同的自己的经历和体验
4.(后文会讲到)从“心情表达列表”中选择当时自己的心情写下来
以以上四点为基础，就很容易形成读后感。
另外，从老师的角度来说，比起感想文的内容，评价的中心是“是怎样的结构”。因为人的感想没有好坏之分，很难从内容方面进行评价。
实际试着做的话，例如如下构成。
“读了〇〇的书，对△△的场景留下了印象。因为那个场景和我过去体验过的事情很相似。去年8月去奶奶家玩的时候，也有过这样的称呼。当时我感到是“(心情表现)”。和本书的△△场景中……的部分是同样的心情。我想本书的主人公大概也和我有同样的心情。这么一想……”
当然，这样的文章量太少了，所以还需要写得更生动。
也可以增加两三个印象深刻的部分。请注意，写读后感并不是写“书的梗概”。因为这样不会成为感想。
试着口头询问孩子
但是，即使教给孩子这个格式，当然也有一个人很难做到的孩子。在这种情况下，请按照以下顺序，一边“口头提问”，一边让孩子留下笔记。
(问题一)哪个部分让你印象最深刻?
不喜欢读书的孩子也有读不完的，但这样的孩子也能写读后感。重要的是即使不读完一本书也能留下深刻印象的部分，而不是写整体的“梗概”，这样想的话，心情就会轻松很多。
印象深刻的部分，一个也可以，但最好有三个。因为和以下3有关系。
(问题二)为什么对那个印象深刻?
→我想孩子多半会回答“无意中是这么想的”，但接下来会问“你是从哪个部分(语言)这么想的?”等更深入的问题，尽可能用语言表达出来。
(问题三)过去有过类似的经历吗?
→询问与上述第1项中留下印象的部分是否有相同心情的经历。
一开始可能想不起来，就问“比如去年夏天去姨妈家的时候有没有类似的事情?”等等，请试着问一下能成为回忆的契机的事情。如果实在找不出来的话，就拿与自己经验相结合的其他部分来说吧。所以就像第1节写的那样，拿出3处左右，就不容易卡住。
(问题四)(在这份心情表达列表中)哪句话更接近心情?
→作文和读后感都被要求“表达心情”。除了读书多的孩子，很少会出现表达心情的语言。
例如，如果只能表达“快乐”“有趣”“无聊”“高兴”“悲伤”等程度的话，作文和读后感就会变得单调。
活用表达心情的语言列表
因此，心情表达可以从列表中选择写下来。列表可以在网上查各种资料。
【注意事项】
重视的不是“必须使用这个词”，而是“想使用”的心情。
如果父母说“用这个(强制)”“完全不对(否定)”，孩子就会马上闭嘴。
以上是父母对孩子提出的4个问题，孩子在口头回答的同时，也要记下来。然后，一边看着笔记，一边最后写成文章。即使文章写得不好也没有问题。请注意结构是最重要的。
有了这样的格式，写读后感就会一下子变得容易。这样一来，就会有孩子愿意积极地写读后感了。
另外，通过了解、使用新词语，也许会对语言产生兴趣，对读书产生兴趣。像这样，把写读后感变成与学习相关的活动就好了。