形容评课精彩的句子优选34句
1.把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练，平时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极*，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。
2.能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人。——《开到荼蘼》
3.孤立无助：只有一个人或一方面的力量，得不到外力援助。
4.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
5.要重视小组交流的有效性，不要流于形式。
6.老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读、写、说、思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。
7.一个人的美丽，并不是容颜，而是所有经历过的往事，在心中留下伤痕又褪去，令人坚强而安谧。所以，优雅并不是训练出来的，而是一种阅历。淡然并不是伪装出来的，而是一种沉淀。从某种意义上来说，人永远都不会老，老去的只是容颜，时间会让一颗灵魂，变得越来越动人。
8.学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。
9.不过早地给出结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入探讨，保证学生有足够的探究时间和体验机会。
10.（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
11.父母会对你好，但他们会老去；老公会对你好，但只是在刚开始；儿女会对你好，但他们会长大；闺蜜会对你好，但她们有各自的家庭。所以能自始至终对你好的只有你自己。我赞成女人护肤化妆吃好用好，*旅游。因为只有在年轻时灿烂燃烧过，年老后才会变成恬静有气质不计较的老太太。
12.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
13.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
14.站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优
15.体现解决问题的策略。
16.准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。
17.恋爱的开始总是美好的
18.能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标、围绕目标、检测目标，目标教学的意识强。
19.学习目标应具体明确，符合课标、教材与学生实际。抓住关键，以简驾繁，重点难点的提出与处理得当。
20.教学信息多项交流，互动充分，反馈及时，矫正有效。
21.例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
22.结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。
23.心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。烦恼，就是记*太好，该记的，不该记的都会留在记忆。
24.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.
25.我们似乎总会在某一年，爆发*地长大，爆发*地觉悟，爆发*地知道某个真相，让原本没有什么意义的时间的刻度，成了一道分界线。
26.充分利用多媒体辅助教学。
27.层次清晰，能根据教学的重难点，有的放失的层层推进，由易到难，由简单到复杂，使教与学的过程一目了然。
28.利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。
29.利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
30.巧设活动情境，体验生活中的数学
31.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
32.教学目标
33.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑、口、手。
34.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。
形容评课精彩的句子优选113句
1.重视方法指导
2.人有两条路要走，一条是必须走的，一条是想走的，你必须把必须走的路走漂亮，才可以走想走的路。
3.体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。整个教学内容的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
4.注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
5.整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
6.女人的错误是嫁给一个自己不爱的男人，同样男人的错误就是娶到一个自己不爱的女人。结婚，并不是单方面的爱情能够维持的，是需要两个人深爱，并且能够相互体谅才能够维持的。
7.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
8.知识的呈现方式多元化，文本的利用很到位，学生自主学习的时间充分，问题有层次，互动效果好。
9.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
10.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.
11.本节课教学重点突出。教者紧紧抓住二至六自然段贝多芬为盲姑娘弹奏乐曲，第九自然段贝多芬记性创作《月光曲》两部分内容，引导学生进入文本，通过自读自悟、汇报交流、教师点拨等方式深入解读文本，充分感受贝多芬对劳动人民的深切同情和热爱，理解《月光曲子》的内容。
12.开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
13.注重目标教学，体现教学评的一致性，目标达成度高，评课的好句子。
14.老师课堂*高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
15.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。
16.品词品句，咬文嚼字。在课堂上，老师引导学生深入文本，抓住课文中的一些重点词、重点句让学生展开想象，体会关键词句在表情达意中的作用和作者的思想感情，读出语文味来。老师让学生抓住重点词语，细细地品，慢慢地悟，循序渐进地过程清晰可见。学生在问题中对话，在词句中品味，找出其中的情感把人物的语气、心理等等一一展现出来，从而走进文本，走进人物的内心。
17.审美、金钱、信仰，三者合而为一，叫做女人的“根”。无根的女人，永远生活在黑暗的深渊，永无宁日。
18.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
19.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
20.要重视课堂评价，在课中对学生应进行及时准确的评价，增加他们学习的信心。
21.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
22.教学设计新颖别致。
23.心中有爱，看世界的眼睛才会纯净，感觉世界很温暖；心中有恨，看世界的眼睛也会有杂质，世界也会变丑恶。心态变了，世界也跟着变。生活的好与坏、人生的幸与不幸、环境的好与劣，一切都取决于你的心态。以良好的心态面对生活，你的生活才美好。
24.可适当添加小练笔。
25.主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动*，充分发挥了主导、主体作用。
26.目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。
27.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
28.在整节课中教师无论从语言和肢体表现上始终充满激情，从而感染着学生，使学生的大脑始终处于比较兴奋的状态，提高了学生在课堂学习中的学习效率。
29.老师这节课上得很成功，学生们上课的积极*和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
30.晨光熹微：熹微：天*微明。早上天*微明。
31.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
32.老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
33.把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。
34.说学情
35.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
36.立在炉上的那只黑*的瓦罐，造型土气，但似乎又十分讲究，粗朴的身子，配了一只弯曲得很优雅的壶嘴和一个很别致的壶把。
37.采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
38.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。
39.爱情和路灯一样，路灯能在黑夜把街道点亮，爱情能把我们的心照亮。
40.检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。
41.整节课特色
42.最好的一句话：家，无关大小，温暖就好。
43.设身处地，走进贝多芬的心。
44.爱上一个人容易，等平淡了后，还坚守那份诺言，就不容易了。爱，从来不是迎合。吵不散，骂不走，才算是真爱。其实，真爱一个人，你会陷入情不自禁的旋涡中。他让你流泪，让你失望，尽管这样，他站在那里，你还是会走过去牵他的手，不由自主。
45.白鸽在天上盘旋着，当时正是一番最好的秋天的阳光，鸽群从天空滑过
46.没有一丝风，一株株桑树，好像是静止的。
47.我点点滴滴逐步了解了你那悲伤的小生命的秘密……
48.在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
49.发怒，是用别人的错误惩罚自己；烦恼，是用自己的过失折磨自己；后悔，是用无奈的往事摧残自己；忧虑，是用虚拟的风险惊吓自己；孤独，是用自制的牢房禁锢自己；自卑，是用别人的长处抵毁自己。摒弃这些，你就会轻松许多。
50.三个方面可以肯定
51.环节点评
52.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
53.充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。
54.我混在人群中直着脖子虔诚地仰望着古树顶端稀疏的绿叶，一边想，人和树相比是多么的渺小啊。
55.真正有气质的淑女，从不炫耀她所拥有的一切，她不告诉人她读过什么书，去过什么地方，有多少件衣服，买过什么珠宝，因为她没有自卑感。——《圆舞》
56.突出精讲精练，教学方法灵活多样，能熟练运用现代化教学手段，应变调控课堂能力强。
57.充分发挥想象
58.善用表演的形式融合课内外的知识。学生十分喜欢表演，在学习了银杏树的段落后，沈老师创设了一个情境：如果你是银杏树，你怎么向大家介绍你自己呢?同时要求学生可以用课文中知识也可以是自己收集到的知识来介绍自己，学生在创设的情境中边说边表演，把其他的`同学也带入了一种情景，自然而然对古生物有了亲切感。这样，对古生物认识就更容易一些，更具体一些。而老师入情入境地启发，引导学生转换角色，培养学生灵活运用语言的能力，发展学生的个性，让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人，在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识
59.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
60.让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
61.一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。
62.一些该拿起的要拿起，一些该舍弃的要舍弃。让该结束的结束，该开始的才能开始。
63.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
64.世界上最遥远的距离，是用冷漠的心，为爱你的人，挖掘一条无法穿越的鸿沟。
65.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识、技能和方法。
66.教师的课堂教学语言精练，体现了教师是课堂教学的组织者，学生学习的引领者和合作者的角色作用，让学生真正成为课堂学习的主人
67.青春是蒲公英，看似自在，却身不由己。
68.说教学过程
69.生命中最宝贵的东西，不必从逻辑上思索推敲是否成立，只须是你情感上的真爱即可。
70.情感目标：
71.远远的南岭，像云*似的，贴在蓝*的天边。
72.我只是习惯有你，并不是缺你不可。
73.生活中处处有数学，能否多举些实例。
74.当想做一件事而未做时，阻碍我们行动的常常不是这件事本身，而是我们内心深处的心理障碍。例如因恐惧失败而拒绝行动，或者因过度计划而使行动永远处于计划之中。其实，只要是果敢地行动，就会有收获，即使失败了也能收获教训。而那些漫长的等待，则让我们除了收获苍老之外，一定是一无所获。
75.在表演中体会
76.本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，张弛有度。
77.美好的一天，新的一天开始，愿有佳人作伴，日出而作，日落而息。
78.教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
79.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
80.生活好似蔚蓝的天空，虽然有时阳光普照，但难免有些单调，而丰富多*的课余生活便像是天边的*虹，振翅飞来的白鸽，为我点缀着这片充满乐趣的天空。
81.走过一些路，才知道*苦。登过一些山，才知道艰难。趟过一些河，才知道跋涉。跨过一些坎，才知道超越。经过一些事，才知道经验。阅过一些人，才知道历练。读过一些书，才知道财富。过了一辈子，才知道幸福。
82.指导真实、有效。阅读必须多读，多读必须有效，有效必须指导，指导必须有法。在方法上，如“像说话那样自然”“一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后”读出体会的感觉等等，老师魅力的语言让课堂充满灵动，学生在形象的指导中情感被熏陶，潜移默化中得到读书的方法，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。找出表现意境或情感的句子，引导学生积极参与的同时，完成了对学生听辨及语感的训练。在真实的朗读中，学生不但读懂表面的文字，而且随着读的深入，学生将课文读得充分、读得精彩，文字的内涵逐步显现。
83.当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草走进校园里，桑桑看到了站在梧桐树下的纸月：她的头发已被雨水打湿，其中几丝被雨水贴在了额头上，瘦圆的下巴上，正滴着亮晶晶的雨珠。
84.在没人知道自己的付出时，不去表白；在没人懂自己价值的时候，不能炫耀；在没人理解自己的志趣时，不要困惑。活着自己的执着，活着自己的单纯，活着自己的痴醉，活着自己美丽的梦想。
85.创设丰富多*的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
86.山，在你的面前呈现出千态万状，活像许许多多的造型艺术品，都一下子来到了你的眼前……无不在参差中带着一种逸脱的神气，好像随时可以飞离地面似的。
87.情有独钟：是指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他(她、它)上面。
88.创设情景，激发兴趣。
89.用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。
90.总有一天要勇敢长大，抬头看着刺目的阳光，合上书页忘记美好的童话。
91.创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的方法。建议：课堂练习时要面向全体。
92.采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。
93.说教法
94.讲好课就是要回答好三个问题：是什么？为什么？怎么办？
95.整堂课学习气氛浓厚，用鼓励*的语言调动积极*，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。
96.好久以来，唯一使你高兴的享受，便
97.课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和学生都会有意想不到的收获。
98.总评
99.课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
100.授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对*，指导详细。建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。
101.夕阳正将余晖反*到天上，把站在砖堆顶上的细马映成了一个细长条。余晖与红砖的颜*融在一起，将细马染成浓浓的土红*。
102.你别不要我，我不会自己回家。你对我的好，我会记得一辈子。对我的坏，我下一秒就会忘记。这样，你会不会永远爱我，就像我爱你一样？
103.把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
104.课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础，重延伸，重思考。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。课堂针对性强，知识能力兼顾。
105.老师在课堂中能够充分扮演组织者、引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略。
106.教学理念新颖，在课堂中能充分的使用以学习者为中心的教学方法，充分使用实物教学、小组讨论交流。教师能恰倒好处的进行引导，课堂氛围良好，师生关系融洽，教师充分调动起了学生的热情。
107.目标定位准确，能很好的根据这一学段的教学目标。切实可行的定出本节课的教学目标。
108.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
109.让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。
110.重视学生能力的培养。课前，沈老师让学生查阅有关古生物的资料，扩展了学生的视野，培养了他们搜集处理信息的能力。并在课堂上让学生充分地展示自己。
111.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的’心理特点，创设学生喜爱的教学情景，句子《评课的好句子》。
112.能力目标：
113.总有人问你，有对象没？呵呵，没有呢。不可能吧！其实，那是真的，不是没人追，只是没有合适的；不是眼光高，只是没有感觉的。也许有时想恋爱，想让自己不再寂寞，可是那个人却没有，不想随随便便的爱了。因为有一种单身叫“宁缺勿滥”，有一种单身只为等待某人。
形容评课精彩的句子优选59句
1.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
2.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
3.这节课给我的感觉
4.与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
5.教材理解透彻，知识重点和难点把握准确
6.生活告诉你，你应该长大了；梦想告诉你，你应该有一颗童心。
7.能够让学生在动手*作中进行*思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
8.预习情况不错，给予必要的指点。出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重难点予以突破。建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分讨论。
9.精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
10.新课引入比较自然，符合学生的认知规律，能使学生产生认知从突，从而激起学生学习新知的欲望；
11.注意了学生主体性的发挥。在教学中，教者让学生充分地读书、自读自悟、全班汇报交流，教师的设问注重了珍重学生的感受，如“你读懂了什么？”“你是从哪儿感受到的？”等。
12.前置分析
13.在爱情的问题上，往往没有谁对谁错，爱情只是一种缘分。缘至则聚，缘尽则散。
14.构建合理。能充分考虑不同年龄段的不同特点。构建、营造出新颖，富有生命活力的课堂。
15.愿你成为这样的女子：不炫耀，不争吵，做一个博学的女子；不空洞，不浮躁，做一个丰盈的女子；即便生命枯竭，亦在优雅中变老。
16.教材的处理大胆灵活。学生对化石的知识了解不多，但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。因此本课教学，沈老师从学生已有的知识经验出发，重组教材，运用跳跃式教学方法先教学第三自然段，这样从学生的识知出发，将学生的生活感受与阅读感悟融为一体，使得原本显得遥远、陌生的“化石”、“活化石”与学生亲近了许多。
17.从贝多芬的角度走进盲姑娘的内心。
18.注重培养学生的语文能力。
19.教学设计合理，能充分考虑这一年龄段的学生的年龄特点，教师的引导和以学生为主体有机的结合起来，使得整节课充满了生机和活力。
20.走到生命的哪一个阶段，都该喜欢那一段时光，完成那一阶段该完成的职责，顺生而行，不沉迷过去，不狂热地期待着未来，生命这样就好。不管正经历着怎样的挣扎与挑战，或许我们都只有一个选择：虽然痛苦，却依然要快乐；并相信未来。
21.用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。
22.要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
23.如果可以，请把我留在童年里，留在青春里，留在最好的时光里。
24.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精*。
25.教师对学生的激励不能形式化，要具体、诚恳，对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式进行纠正。
26.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
27.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
28.在我心中，陪伴与懂得，比爱情更加重要。
29.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
30.你若想要得到，就别只是期望。人生短暂，经不起等待。
31.老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，教学设计科学，引导很到位。
32.组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
33.指导个性朗读
34.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角*，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。
35.学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。
36.口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
37.老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。
38.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
39.课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
40.强调教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。
41.语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
42.爱得不够，才借口多多。——《紫薇愿》
43.注重句子的品读和情感的激发。在重点学习第2段时，沈老师抓住描写银杏树特征的句子进行朗读教学，引导学生，在语言实践中探究了语言文字，既了解了银杏树的特征，又使学生自然而然的产生对它的热爱和珍惜之情
44.教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
45.去见你喜欢的人，去做你想做的事，就把这些当成你青春里最后的任*。
46.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
47.课堂上注重用学术语言讲解知识，真正做到了“格式死，方法活”。
48.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
49.课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算方法效果较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。
50.准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。
51.想得太多，会寂寞；没有可想，会孤单。
52.精心设计课堂练习，体现趣味*和层次*。
53.有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习*精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小*和如何向*学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。
54.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
55.说教材
56.教室中的左和右
57.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
58.教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
59.陪伴与懂得，比爱情更重要。
形容评课精彩的句子优选36句
1.兴趣是最好的老师，学生只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
2.理清脉络。
3.每天告诉自己：再难也要坚持，再好也要淡泊，再差也要自信，再多也要节省，再冷也要热情。
4.本节课注重错误归类，题型归类，方法归类。效果非常好！
5.最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极*。
6.如此情深，却难以启齿。原来你若真爱一个人，内心**，反而会说不出话来，甜言蜜语，多数说给不相干的人听。——《她的二三事》
7.目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿*。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。
8.本节课教学重点突出。教者紧紧抓住二至六自然段贝多芬为盲姑娘弹奏乐曲，第九自然段贝多芬记性创作《月光曲》两部分内容，引导学生进入文本，通过自读自悟、汇报交流、教师点拨等方式深入解读文本，充分感受贝多芬对劳动人民的深切同情和热爱，理解《月光曲子》的内容。紧扣文章的主题，编者的意图，流传的是贝多芬的精神。加强了对语言文字的理解，促进了情感交流，思维碰撞，文本对话。
9.直观感受，探究新知
10.老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
11.xxx老师的谈话引入做得挺好，她首先是通过创设情景，出示三位航天员，并说明神舟7号发射成功，圆了几代中国人漫步太空的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪。科学家要在茫茫的大草原上迅速准确地找到返回的航天员的位置，首先要确定好什么？由此引出学习确定位置的重要性。“座位”是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问题，使学生感到确定位置在生活中无处不在，加深了学生对数学来源于生活，数学与生活息息相关的印象。例如用数对写出小青的位置，根据领到的数对找到自己的新位置，这些活动都极大的激发了学生的学习热情。回顾这节课，学生在有意创设的来源于生活又富有活动性的学习情境中，学得积极主动，趣味盎然，在主动参与数学学习的过程中，体验到数学知识与生活的密切联系。
12.善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。
13.朝生暮死：①早晨刚生，晚上就死亡。②今亦形容事物生命短暂。
14.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
15.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
16.充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。
17.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动*，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
18.主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
19.教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
20.注重生活经验和课堂的语言实践，把识字和阅读紧密结合，在本课时中采用随文识字的方法，运用多种教学手段：猜谜语、说说识及字形的办法、组词、造句、找近义词等，使学生学得很扎实。
21.老师如何“导”，一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
22.学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极*非常高。讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿*游戏，值得学习。
23.（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
24.借助媒体教学，固然有它的独到的优势，但学生阅读文本还是要回归课本中来，近距离接触，或许效果更好。
25.学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。
26.让学生在具体的*作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
27.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
28.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
29.南面的山峰如一朵精巧的莲花，几座苍翠欲滴的山峦蜿蜒回旋。
30.本课充分发挥了多媒体在课堂教学中的作用；
31.在合作交流的氛围中解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识、技能和方法。
32.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
33.身体中的左和右
34.准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。
35.本节课信息量大、思维量大、训练量大。
36.自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。
形容评课精彩的句子优选38句
1.教者进行了比较成功的教学引导，促进了文本对话。例如：教学第3自然段，在学生感知“妹妹渴望”“哥哥愧疚”之后，教师“难怪……”的一连串排比式的追问句，让学生对兄弟俩的情感理解更深化了。又如：理解“贝多芬称盲姑娘为?您?”之后，追问学生：你在“激动”时会怎样？很自然过渡到“作为音乐家的贝多芬，即兴创作乐曲”，这就使学生联系生活实际体验，沟通了学生与文本的情感。
2.云绵绵，雾漫漫
3.能在教学当中注重学生的年龄特色，尊重学生的个性，尊重学生的个体差异，对学生进行个性教育。
4.女人一定要拥有至少一样能在你的男人面前立得住的东西，而这样东西，你要优于别的女人，比如：教养、习惯、品格、*格、心底、爱好、眼界、学识、本领……或者美貌。否则，哪来的执子之手，又凭什么与子偕老呢？这世上不是没有天长地久的爱情，而是没有凭空冒出来的幸福。
5.连绵起伏的峰峦，好像一大群牲口.沉浸在黄澄澄的晓雾里。
6.知道初恋与最后的恋爱的区别吗？初恋就是，你觉得这个是最后的恋爱，而最后的恋爱是，你觉得这才是初恋。
7.走不进的世界就不要硬挤了，难为了别人，作贱了自己，何必呢？
8.学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的回答问题、参与的机会。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。
9.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
10.在游戏时，任务要明确要求。
11.在人生旅途中，最糟糕的境遇往往不是贫困，不是厄运，而是精神和心境处于一种无知无觉的疲惫状态。
12.结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要*。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生错误的观点和错误的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。
13.学生知道细致、学法深入，通过整节课的教学体现了学生的学习方法变了。通过教师耐心、细致的引导的学生学习，使她感到了学习的快乐。
14.知识目标：
15.学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的错误。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。
16.教学重点和难点
17.记住，女人不哭是怪物，老哭是废物。
18.练习设计中体现了层次性和趣味性，也注重了与学生实际生活的有效结合
19.走自己的路，看自己的风景，想自己的问题，不要总盯着别人如何，总是羡慕别人的辉煌，嫉妒别人的光鲜，*暗的是自己的心，损耗的是自己的光*，磨损的是自己的人格。
20.多心的人总是胡思乱想，结果是困在一团乱麻般的思绪中，动*不得。有时候，与其多心，不如少根筋。
21.重点突出，条理清晰。
22.微笑和沉默是两个有效的武器：微笑能解决很多问题，沉默能避免许多问题。
23.最佳的报复不是仇恨，而是打心底发出的冷淡，干嘛花力气去恨一个不相干的人——《我的前半生》
24.“随着它一直往前走吧!谁都不能走很远……”
25.关注探究过程，实现自主体验
26.有条有理：形容层次、脉络清楚。
27.提几点建议
28.说学法
29.充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
30.教学基本功扎实，教学目标明确，通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。
31.教学语言不太规范，有些惯用语言应尽量少出现。
32.内容丰富，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
33.前面的路还很远，你可能会哭，但是一定要走下去，一定不能停。
34.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
35.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
36.引导学生观察、思考、充分利用实物数学，让学生动手、动眼，利用小组工作，充分的调动学生的学习积极性，使学生变学会为会学。整个课堂还是很活跃的。
37.无论做什么，记得为自
38.生活就是如叭，往后里还有许多路要走。用另一种心态去看待生活感受生活中所在的美好，会从中认识到生活中也有真理的存在。去发掘生活那一抹奇妙的面纱去探究那?奇的奥秘。生活就像一条金丝绳我就如那