二年级下册语文书里描写春天的句子实用143句
1.组织展示成果。
2.质疑：自学中有哪些不懂的问题？
3.把疑问的语气读出来。
4.照样子，写句子。（仿写）
5.山上这儿一片红，那儿一片白，远看就像在绿色的山上镶了一颗颗红宝石，飘着一朵朵白云，多像一幅无边无际的水彩画呀。
6.如图是*、乙、*三人玩跷跷板的示意图(支点在中点处)，
7.18和45的最大公因数是()，它们的最小公倍数是()。
8.===12÷()=()(小数)
9.望着zhezháo窗外的大雨，妈妈很着zhezhá
10.五(4)班有男生29人，女生比男生少6人。班上有8人被评为三好生，三好生占全数人数的。
11.教师：内当家们喜欢玩游戏吗？今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗？
12.定出下面的同音字。（12分）
13.鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述（板书：春天里的发现）。
14.有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
15.冬天如果是毁灭者，那麼春天就是创造出万物的人，它赋予了万物新的生命，而拥有新生命的事物，会让世界有一个全新的开始。
16.板书课题：找春天
17.刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？
18.选词填空。
19.不等式组的解集是()
20.在完成每天的作业以后，让小孩休息一段时间，睡觉之前将以前一年级的部分拿出一部分来让他练习，比如8+9等于多少？整体认读音节有哪几个？不要太刻意，只是在玩的时候穿插着练习一下，如果答不上来再加以强调。
21.好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒？
22.画面导入。（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？
23.春雨过后，湿润的空气夹杂着泥土的芳香，随着融融的春风迎面扑来。
24.在2x-3y=5,x+=6,3x-y+2z=0,2x+4y,5x-y>0中是二元一次方程的有()个。
25.春天，大地从冬寒里苏醒复活过来，被人们砍割过陈旧了的草木茬上，又野性茁壮地抽出了嫩芽。不用人工修培，它们就在风吹雨浇和阳光的抚照下，生长起来。这时，遍野是望不到边的绿海，衬托着红的、白的、黄的、紫的……种种野花卉，一阵潮润的微风吹来，那浓郁的花粉青草气息，直向人心里钻。无论谁，都会把嘴张大，深深地向里呼吸，像痛饮甘露似的感到陶醉、清爽。
26.焕之四望云物，光明而清鲜，一阵暖风吹来，带着新生、发展、繁荣的消息，几乎传达到每一个细胞。湖那边的远山已从沉睡中醒来，盈盈地凝着春的盼睐。田里的春苗犹如嬉春的女子，恣意舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝，刚透出鹅黄色的叶芽。鸟雀飞鸣追逐，好像正在进行伟大的事业。几簇村屋，形式大体一样，屋瓦鳞鳞可数。住在那些屋里的人们，男的，女的，老的，少的，看见春天降临，大地将有一番新的事业，新的成功，他们也欢欣鼓舞；不贪懒，不避劳，在那里努力工作着吧。花园里的草坪上，小草悄悄钻出地面，东看看，西看看，哦，春天来了。
27.阅读：
28.仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗?
29.读文：指名分段读课文，注意读准字音。
30.完成句子的填写。（8分）
31.师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
32.一种上衣降价x元后是100元，原价是()
33.寇准（）那年，跟（）登山了，写下了这首诗（）
34.再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？
35.在口语交际中，培养合作和交往的能力。
36.默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）
37.以春天为题，教师组织学生赞美春天。
38.班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。
39.写出带有下面偏旁的字。
40.春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
41.小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。
42.小蜜蜂在花瓣上跳起优美的“8”字舞，并为春姑娘送上最甜的花蜜；
43.会认14个生字，会写9个字。
44.你能用这样的说法说说其他的东西吗？
45.练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
46.春天的阳光温柔而又妩媚，像母亲的手，不断地撒播着爱和温暖，默默无闻，不求回报；她把爱和光撒向桃树，抚开了桃花。她把爱和光撒向杏花怒放；……她，撒红了江山，播绿了大地；她将母亲爱撒向罪人的身体，播进罪人的心，她用爱的泉水浇灌着他干枯的心，用火红的热情照亮他们心中的黑暗，她用无言的爱鼓励他们痛改前非，让他们抬起头重新做人……
47.填空。(28分)
48.比一比，再组词。（8分）
49.小青蛙唱起欢迎歌“呱呱呱，春天到啦！大地真呀真美丽……”；
50.冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。
51.读读认认
52.笋芽儿是人们食用的蔬菜之一,可以鲜吃,制作各种菜肴;可以腌制,能吃上几个月;可以干制,能吃的时间更长;还可以制作罐头,销往世界各地,给种植户带来可观的收入。
53.体会春天的美景。
54.抄写描写美好春光的句子。
55.读读背背
56.我会读拼音，写词语。(16分)
57.扩写句子。（有时题目会给出关键词，有时不给）
58.给加点的字选择正确的读音，打“√”。(10分)
59.用加点的词造句。
60.给下面带点字选择正确读音，并打上“√”。（6分）
61.教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名回答。
62.连一连。（8分）
63.“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？
64.多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）
65.连一连，组成新字写下来。（17分）
66.君看一叶舟，（）。
67.乌鸦想出（），（）了。
68.谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
69.调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。
70.大自然的邮票
71.课件出示文字，你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。
72.齐读课文，教师评价。
73.辅导的时候，注意要使用浅显易懂，他们能听懂的语言。因为他们的认知程度有限，我们所用的表达方式很多他们是不能理解的。在讲解时，也要举例一些生活中常见的事物。
74.在下面的○里填上“>”、“
75.选择题(每小题3分，共21分)
76.轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？你从哪里发现的？
77.连一连。（10分）
78.看拼音，写词语。
79.对人们来说，春天是一年的开始，也象徵著新的希望。农夫忙著犁田，插秧，学生准备开学用品，希望今年有个好的开始，就如同洒下的种子般，能够成功的发芽，开花，结果，不论有任何困难，都要勇敢面对。也因为人们是这麼去思考的，所以春天才象徵著新希望。
80.各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。
81.春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……；
82.写话。
83.你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？（大胆想像、自由表达）。
84.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
85.在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序清晰，生动具休。
86.请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。
87.按课文内容填空。
88.老师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人，其实春天还有好多秘密等着我们去发现呢？
89.课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。
90.发现“加偏旁”的识字方法，进行口语交际。
91.课外积累。（7分）
92.请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。
93.（）搬起（），（）砸那（）缸，水（）出来了，缸里的（）得（）。
94.自我展示
95.的分数单位是()，再添()个这样的单位就得1。
96.听写我最棒。(9分)
97.我会听写字词。(4分)
98.已知a>b，则下列不等式中不正确的是()
99.分母是6的所有最简真分数的和是()，2里面有()个。
100.出示生字词，学生四人小组自学。
101.口语交际
102.写出下面词语的反义词。
103.拼音小能手。(26分)
104.教师指名回答并点评。
105.按要求改写句子。比如将“把”字句改成“被”字句，疑问句改成不带问号的句子，等等。
106.150克=()千克42分=()时
107.布置相关作业
108.杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？
109.我们看看学习伙伴有什么发现。
110.在()里填上合当的最简分数。
111.春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
112.竹子在夏天,是生长期间走向成熟的季节,躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶,可做造纸的原料。竹子在秋天,表面上看起来没有生长现象,可是竹子的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点,具有向阳性。一般来说,它只朝三个方向生长———东、南、西,不会向北生长。它很顽强,所到之处,不管是石缝,还是破缸底、墙脚、瓦砾堆,都能穿过去,就是变换了它的体态(本来是圆的,变成扁的)也要长过去。竹子在冬天,是最顽强的植物,被誉为“岁寒三友”之一。
113.教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。
114.春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
115.会认9个生字，会写9个字会。
116.若不等式组的解集为-1≤x≤3，则图中表示正确的是()
117.看图填空。（4分）
118.以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。新课标第一网
119.孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
120.师指名认读。
121.重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。（１）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？
122.谁来表演？（出示4——7自然段）
123.学生练习书写，互相评价打等级。
124.小松鼠长zhǎnɡchánɡ着一条长zhǎnɡchánɡ尾巴。
125.过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？
126.真棒，让我们来夸夸他。
127.初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。
128.我会说
129.学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。
130.小朋友们，你们找到的春天可真美呀！
131.教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。
132.填空。22分
133.在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。
134.在()里填上适
135.组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达能力，引导学生展开联想，尽量多说，说得与众不同最好。（板书：春天的畅想）
136.不知不觉，春飘然而至，在渐渐泛绿的山丘上燃起了如火的春色，灼穿了冬日的沉沉寒意。轻柔的风夹着湿润的芳香，轻轻拂过，那是春的旋律
137.读了那么多次的课文，你知道课文讲了些什么吗？
138.会认要认读的生字，会写要写的生字。
139.按顺序排列下面的数。
140.搜集有关竹笋的资料，写一篇小文章。
141.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
142.一定要让小孩子上课认真听课，跟着老师的节奏走。这个是必不可少的。
143.在春雨姑娘的爱抚下，滋润下，在太阳公公的照射下，温暖下，笋芽儿终于长成一棵竹子啦！让我们一起来读一读最后一小节。
二年级下册语文书里描写春天的句子实用22句
1.学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。
2.是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！
3.照样子，写一写。（8分）
4.你们看到了什么？
5.孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）
6.读一读，连一连。（12分）
7.每天放学以后，认真地陪孩子写作业，看看他哪里不会，自己辅导他。
8.生自由读课文，注意读准生字新词。
9.听音乐lèyuè是一件很快乐lèyuè的事情。
10.每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
11.春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。校园里，到处都是春光明媚的鲁象。
12.看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。
13.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
14.连词成句。
15.我会听词语写数字。(5分)
16.填一填。
17.人有两件宝
18.出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
19.比一比，再组词。
20.最大的一位数与最小的一位小数的和是()，差是()，
21.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没有名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
22.真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。