写好学前教育论文基本步骤：
第一步，选择自己论文的主题。学前教育的论文有许多领域可以去大写特写，一般选择论文的主题是使用中国知网去搜索近年来关于学前教育的论文都有哪些方面，以作参考，来确定自己论文的主题。
第二步，搜集论文的相关资料。通过阅读中国知网上有关学前教育方面的博硕士论文、期刊、报纸等有关资料，选择与自己论文有关的内容记忆下来，在写论文的时候用自己的语言表述下来，切忌直接抄袭。
第三步，做好实地调查搜集数据。可以选取当地一个具有代表性的幼儿园，通过发放问卷或者访谈的形式，来进行数据的搜集，能够更好地论证论文内容。
第四步，设计好论文框架。在开始论文写作前设计好论文框架，直接根据框架去写作能够让论文写作变得事半功倍。
第五步，写论文，这个需要自己努力。
第六步，论文查重与消重。几乎所有学校对论文有严格的查重标准，在知网上进行文本复制检测合格以后才能算合格的论文。如果检测不合格，还需要对红色部分进行消重。消重最方便的方法便是一句一句寻找意思相近的词语来替代进行消重，消重率在30%以下基本可以通过毕业。
学前教育论文排版格式：
一、标题(尽量不超过20个字)：三号黑体居中，可以分成1或2行;段后空一行
二、作者姓名(两人以上，以逗号分隔)：4号仿宋体居中，段后空0.5行
三、作者单位、邮编：小4号宋体居中，段后空一行
四、摘要、关键词：“摘要”二字(小四号黑体)，摘要内容要小四号宋体，段后空一行;“关键词”三字(小四号黑体)，摘要内容要小四号宋体，段后空一行，关键词数量为3～5个，每一关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不打标点符号。
五、中图分类号、文献标志码、文章编号(小四号黑体)
六、正文(小四号宋体。行距20磅，字符间距为标准)1(顶格)一级标题，4号黑体，段前段后1行1.1(顶格)二级标题，5号黑体，段前段后0.5行1.1.1(顶格)三级标题，5号楷体，段前段后0.5行
七、图(图题配英文翻译，距正文段后0.5行)(图题位于图下方;中文用6号宋体，加粗，英文用6号Times New Roman，加粗;英文采用段后0.5行)
八、表(表题配英文翻译，距正文段前0.5行。表中量与单位之间用“/”分隔)(三线表)(表题位于表上方;中文用6号宋体，加粗，英文用6号Times New Roman，加粗;中文采用段前0.5行)
九、参考文献(配英文翻译)(标题：小5号黑体，内容：6号宋体) 参考文献格式：[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期)：起止页码。
学前教育论文内容结构：
论文的总体结构应分为以下几部分：题目、摘要、目录、前言、正文、结论、参考文献和附录等几部分组成。论文应力求有作者自己的创见和观点，中心突出，层次分明，论述清楚，结构严谨，文字流畅。论证有理有据，具有说服能力。整篇论文字数不少于3000字，字迹要工整清洁。
一、题目：即标题，它的主要作用是概括整篇论文的中心内容。因此，题目要确切、恰当、鲜明、简短、精炼。
二、目录：反映论文的纲要。目录应列出通篇论文各组成部分的大小标题，分别层次，逐项标注页码，并包括注明参考文献、附录、图版、索引等附属部分的页次，以便读者查找。
三、摘要：摘要是论文的高度概括，是全文的缩影，是长篇论文不可缺少的组成部分。要用中英文分别书写，一篇摘要不少于300字。结尾要注明3-5个关键词。
四、前言：前言相当于论文的开头，它是三段式论文的第一段(后二段是正文和结论)。前言与摘要写法不完全相同，摘要要写得高度概括、简略，前言可以稍加具体一些，文字以800字左右为宜。前言一般应包括以下几个内容：
.为什么要写这篇论文，要解决什么问题，主要观点是什么。
.对本论文研究主题范围内已有文献的评述(包括与课题相关的历史的回顾，资料来源、性质及运用情况等)。
.说明本论文所要解决的问题，所采用的研究手段、方式、方法。明确研究工作的界限和规模。
.概括本课题研究所取得的成果及意义。
五、正文：论文的正文是作者对自己的研究工作详细的表述。应包括以下内容：
理论分析部分：
详细说明所使用的分析方法和计算方法等基本情况;指出所应用的分析方法、计算方法、实验方法等哪些是已有的，哪些是经过自己改进的，哪些是自己创造的，以便指导老师审查和纠正，这一部分所占篇幅不宜过多，应以简练、明了的文字概括表述。
课题研究的方法与手段，分别以下面几种方法说明。
用实验方法研究课题，应具体说明实验用的装置、仪器、原材料的性能等是否标准，并应对所有装置、仪器、原材料做出检验和标定。对实验的过程和操作方法，办求叙述得简明扼要，对实验结果的记录、分析、对人所共知的或细节性的内容不必过分详述。
用理论推导的手段和方法达到研究目的的，这方面内容要精心组织，做到概念准确，判断推理符合客观事物的发展规律，要做到言之有序，言之有理，以论点为中枢，组织成完整而严谨的内容整体。
用调查研究的方法达到研究目的的，调查目标、对象、范围、时间、地点，调查的过程和方法等，这些内容与研究的最终结果有关系，但不是结果本身，所以一定要简述。
结果与讨论是全文的心脏，一般要占较多的篇幅。
在写作时，应对研究成果精心筛选，把那些必要而充分的数据、现象、样品、认识等选出来，写进去，作为分析的依据，应尽量避免事无巨细，把所得结果和盘托出。在对结果做定性和定量分析时，应说明数据的处理方法以及误差分析，说明现象出现的条件及其可证性，交代理论推导中认识的由来和发展，以便别人以此为根据进行核实验证。对结果进行分析后所得到的结论和推论，也应说明其适用的条件和范围。恰当运用表和图作结果与分析，是科技论文通用的一种表达方式。
六、结论：结论包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结;所得结果与已有结果的比较;联系实际结果，指出它的学术意义或应用价值和在实际中推广应用的可能性;在本课题研究中尚存在的问题，对进一步开展研究的见解与建议。结论集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究课题的见解和主张，是全文的思想精髓，是全文的思想体现，一般写得概括、篇幅较短。撰写时应注意下列事项：
结论要简单、明确。在措辞上应严密，而又容易被人领会。
结论应反映个人的研究工作，属于前人和他人已有过的结论可少提。
要实事求是地介绍自己研究的结果，切忌言过其实，在无充分把握时，应留有余地。
七、致谢：对于毕业设计的指导教师，对毕业论文(设计)提过有益的建议或给予过帮助的同学、同事与集体，都应在论文的结尾部分书面致谢，其言辞应恳切、事实求是。
八、参考文献：对那些重要的学术性强的，在论文中所引用过的文献，一般都应列出来。
九、附录：在论文之后附上不便放进正文的重要数据、表格、公式、图纸、程序等资料，供读者阅读论文时参考。
学前教育论文注意事项
一、撰写的字迹要工整，文字要规范，不可滥用、误用简化字、异体字或生造汉字;中文的标点要准确，标点符号写在行内。
二、文稿要完整。论文封皮、论文任务书、论文评议书由系部统一提供，其它内容一律用A4打印纸书写或打印。
三、文章标题层次及同级标题序码，必须段落分明前后一致。
四、论文一律在左边装订成册。顺序为a、封皮;b、论文评分表;c、论文题目、目录;d、论文摘要(中英文分别书写);e、前言;f、论文正文、结论等。
五、论文中有关实验数据的表格、图、照片的表达一定要规范化。
六、所列举的参考文献应是正式出版物，包括期刊、书籍、论文集和会议文集。
七、在论文结束处，要罗列主要的参考文献，格式为：序号、作者姓名、书或文章名称、出版物单位、出版时间、章节与页码等。
学前教育论文常见误区：
一、标题不贴切
有些作者的论文是在博士期间做了几个不同的内容，这样题目就很难准确表达题意。可以突出一点，但不要将不很密切的几个内容都写在一个题目上。还有些论文是几块不相干的内容，这样题目就更难定了。因此研究生在写论文时，标题应尽量简洁、准确，一个题目只有一个主题，必须有所舍取。还有些论文是一个大主题下的一部分工作，如果需要，可以用副标题的形式给出更多的信息。
二、摘要不完整
自然科学论文摘要一般应包括研究的目的、方法、结果及结论叫。在笔者编辑的大量摘要中，有些摘要过简，不是缺少了研究目的，就是省略了研究方法。而另有一些摘要却过于繁琐，甚至把研究的意义及今后研究的方向都涵盖进去。建议研究生在写摘要时，根据以上4方而，用有限的文字向读者提供尽可能多的信息，充分反映本研究的创新之处。
三、引言断章取义
一些研究生论文为突出自己方法的优点，断章取义地引用前人的工作，甚至有意歪曲别人的意思，这是非常不可取的。
四、结论不恰当
有些研究生的论文把正文、引言、摘要中的一些话拷贝到结论中，还没看到结论部分就知道结论说什么，这不是好的习惯。
五、作者署名不规范
系指在论文主题内容的构思、具体研究工作的执行及撰稿执笔等方而的全部或局部上做出贡献的人。能够对论文的主要内容负责答辩，具体执笔撰稿的人是论文的法定权人，即第一作者曰。
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六、参考文献不规范
论文中引用的文献，在文后参考文献部分一定要列出来，顺序号前后要一致，引用要准确。作为二次文献引用的，作者一定要确认原文献，避免在反复的引用中出现错误。
学前教育是对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求，是学前教育学的重要内容之一，也是构成学前教育学的科学体系的一部分。写好学前教育论文起着无可替代的作用，重要性可想而知。
学前教育论文题目参考：
1、幼儿音乐教育的重要性及教学方法探究
2、学前英语教育现状与对策
3、浅析幼教专业学生培养幼儿动手操作能力的对策
4、幼儿教师工作压力现状的研究
5、 幼儿教师社会支持的现状研究
6、 幼儿教师家庭支持的现状研究
7、幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的研究
8、 幼儿园的奖惩制度与幼儿教师工作积极性的相关研究
9、 幼儿教师心理健康状况及其影响因素的研究
10、幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究
11、幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究
12、幼儿冲突行为及其干预策略的研究
13、父亲角色对幼儿社会性发展的影响的研究
14、民办园园长心理健康的调查研究–以安阳地区为例
15、幼儿直觉思维的教育意义和培养策略
16、幼儿早期阅读困难的预测性因素及教育对策
17、幼儿园社会考察活动的组织与优化
18、幼儿园“故事教育法”中教师讲故事技能初探
19、幼儿的气质类型与养育对策
20、如何在游戏中培养儿童的自主性
21、儿童的性别因素与儿童教育
22、论家长的教育方式与儿童的健康成长
23、当前幼儿健康教育的误区与对策
24、教师言语态度和行为对儿童情绪影响研究
25、以人为本的管理思想对幼儿园管理工作的启示
26、中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究
27、幼儿园物质环境创设研究
28、论学前教育的公益性与政府责任
29、谈我国学前教育未来发展思路
30、幼儿素质教育与活动区教学
31、家庭氛围对于幼儿教育的影响
32、优秀教师自主成长影响因素研究
33、南充市农村留守幼儿与非留守幼儿生存状况对比分析
34、谈幼儿园剪纸课的教学策略
35、环境创设在幼儿教育中的作用探微
36、幼儿语言教学中自主学习能力的培养探讨
37、体验式教学在农村幼儿园音乐教学中的实践探索
38、幼儿园区域游戏中教师的指导策略探究
39、学前教育师资补充机制创新研究–基于镇江的实践探索
40、基于生活化的幼儿美术教育
41、对幼儿园实施家园合作共育模式的思考
42、幼儿园健康教育的现状与策略
43、丰富多彩的游戏活动是提高幼儿教育水平的有效形式
44、幼儿养成教育初探
45、浅谈提高幼儿语言教学有效性的策略
46、乡镇中心园保育队伍建设的探索
47、幼儿园教师参与课题研究面临的问题与对策
48、如何引导幼儿快乐地学习数学
49、帮助幼儿养成良好的行为习惯
40、浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响
51、浅析幼儿园语言教育中的提问策略
52、传统民间游戏融入幼儿园日常活动的策略分析
53、幼儿数学教学的现状及改进策略
54、对幼儿教学中利用插图优化课堂教学的探究
55、刍议有效矫正幼儿任性行为实践与研究
56、幼儿教育中游戏教学的价值分析
57、幼儿园一日活动中过渡环节的优化与组织
58、在体育游戏活动中渗透幼儿意志力的培养
59、在添画活动中培养中班幼儿的口语表达能力
60、信息技术环境下巧用微课促幼儿园青年教师成长
61、关于幼儿园亲子活动有效性的研究
62、谈幼儿常见不良行为的成因分析与矫正方法
63、浅谈幼儿快乐情绪和情感的培养
64、关于幼儿礼仪行为养成教育的研究
65、浅谈如何培养幼儿的语言表达能力
66、基于自然后果法的儿童问题行为矫正研究
67、对幼儿参与班级环境创设的思考
68、让幼儿在角色游戏中与材料对话
69、在幼儿园中班数学活动中进行情境导入教学的研究
70、学前教育纳入义务教育的必要性与可行性
71、当前我国学前教育管理体制面临的主要问题与挑战
72、学前教育公共服务中的政府责任:依据、问题与合理界定
73、国外学前教育质量评价与监测进展及启示
74、世界主要国家和地区弱势儿童学前教育扶助政策研究
75、中国学前教育课程发展历程分析及其启示