《钓鱼的启示》第二课时微型课教案设计
教学目标:
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、 理解课文内容,仔细体会”我”的心理变化过程。
4、 从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格要求按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直守法的人。
教学重点:
抓住重点词句,体会”我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点:
联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
教具准备:
1、 重点句子的课件、挂图。
2、 搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。
教学过程:
1、 导入新课
同学们,今天我们继续来学习第13课《钓鱼的启示》。【板书课题:钓鱼的启示】齐读课题。同学们读的声音很响亮,老师给大家点赞。
2、 精读品悟
(过渡语:那么,这节课老师和同学们一起学习钓鱼和放鱼的文段,来体会作者得到的启示。)
请同学们看大屏幕【出示课件1,提出问题1、2】
活动一:读、写、议
我能正确流利地朗读课文3——9自然段,积极地思考:
1、 哪句话写出了”我”钓到鲈鱼时的心情?我会用”——”标出。
2、 父亲让”我”把鲈鱼放回湖里去,”我”的心情是怎样变化的?我能用”﹏﹏”标出相关语句。
教师评语:刚才老师在巡视的时候发现,A同学读的很认真,并且在旁边写上了自己的感受、体会,还有B同学,拿着笔画的很仔细。我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。C小组已经展开了讨论,还有D小组组长在分享自己的感受。
请同学们看大屏幕【出示课件2,问题1的答案句子】【板书:钓鱼】
活动二:说、读、悟
1、我找到的句子是:” 啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。” 我从这两句中体会到作者钓到这条大鱼时得意、(兴奋、高兴、惊讶、)……的心情。我能读出自己的感受。
教师评语:现在,就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有勇气第一个来汇报。你真有朗读的天赋,读出了鲈鱼的大和漂亮。掌声送给你!还有谁也画了这句,请你来读。还有谁想读一读的?老师也体会到了这得意、兴奋的心情。读的这么好,一定有好方法,能给同学们分享一下吗?只要反复的品读,就能读出所表达的感情。这是个好方法,来,我们按照他的方法一起读一读。
过渡:舍得放掉吗?好不容易钓到一条漂亮诱人的大鲈鱼,心里正得意着呢,可是父亲却让我放回湖里去,为什么呀?(你很认真,距开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时)我的心情发生了怎样的变化?
请同学们看大屏幕 【出示课件3,问题2】【板书:放鱼】
2、父亲让”我”把鲈鱼放回湖里去,”我”的心情是怎样变化的?联系上下文,小组同学合作、讨论、交流、汇报。我能用”﹏﹏”标出相关语句。
师问:如果换做是你,你说说心里会咋想?(一哭、二闹、三撒泼,哈哈)
教师点评:A组代表找到了这两句。【出示课件相关句子4】体会到了”急切、委屈”的心情,读出了内心的着急、难受的语气。B组代表找的是这几句【出示课件5】,他读的时候大家感受到:他都急得哭了,含着泪花望着父亲。在那儿慢慢的取鱼钩。像一个被误解挨训后的小孩儿躲在墙角望着大人一样。
师问:好,同学们,刚才找到的这些句子从哪些方面描写人物的?我们今后写作时可以从神态、语言、动作方面来反应人物的内心变化。
让我们带着这些情感来共同朗读这些句子,读出作者的心情变化。
师总结过渡:
我们看到作者实在是太爱这条漂亮的大鲈鱼了,但是因为喜爱就能占为己有吗?不能,这就是道德的抉择。【出示课件6】那么在钓鱼这件事上,作者得到什么启示呢?用”====”标出。
在这个句子中,有一对反义词,是哪一对?分别是什么意思?在钓鱼这件事情上,怎样做是正确的?
教师评语:你理解词语的能力很强。”是”是正确,”非”是错误。在钓鱼这件事情上,”放”是正确的,”不放”则是错误的。大家齐读这个句子。
3、 拓展延伸,渗透德育
请看大屏幕【出示课件7】
活动三:说、写、练
1、 同学们,与那条鲈鱼相似的诱人的”鱼”,其实在生活中我们也常常碰到,如:选班干部时,同学给你买东西拉选票,你怎么做?买东西时,售货员多找了你钱,你又怎么做?
2、 听着你们的回答,老师知道大家心中有千言万语,就拿出本子吧,以《那一次,我放掉了诱人的”鱼”》或是《那一次,我接受了诱人的”鱼”》为题,把你想说的话写下来吧。注意写清楚事情的起因、经过及自己的真实感受和心理活动。
3、 大家写得很认真,通过分享大家的小练笔,老师看到了你们在道德面前是非分明的表现,这也是本课所带给我们的启发。
4、 师生小结
同学们,我们这节课重点学习了作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼时的心情变化,讨论了在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事,明白了要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,将来做一个正直守法的人。
5、 作业
完成课后练习题。
6、 板书设计:(略)