一、阅读下面两篇文言文，完成13-16题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿①治经②为博士③邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士④别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。——《孙权劝学》
①卿:古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。②治经:研究儒家经典。’经”指四书五经.
③博士:当时专掌经学传授的学官。 ④士：有抱负的人
【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳 意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。——《送东阳马生序》
13.解释下列句子中加点词语的意思。
（1）蒙乃始就学 乃：
（2）以是人多以书假余 假：
（3）孰若孤 孰 ：
（4）不敢稍逾约 逾约：
14.下列句子中加线词语的意思或用法相同的一项是（ ）
A.结友而别 足肤皲裂而不知
B.自以为大有所益 益慕圣贤之道
C.蒙辞以军中多务 以衾拥覆 D.蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色
15.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）以是人多以书假余。
16.甲、乙两文同为劝学，孙权先向吕蒙指出( ) ，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述( ) 和成年后求师学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。
（二）阅读下面的文言文选段，完成12～15题。（17分）
【甲】当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》）
【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟬灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。（节选自《黄生借书说》）
12.下列各项中的加线词意义相同的一项是（ ）（3分）
A.至舍，四支僵劲不能动 便舍船，从口入。（《桃花源记》）
B.媵人持汤沃灌 赴汤蹈火（成语）
C.故有所览，辄省记 吾日三省吾身（《论语·学而》）
D.为一说，使与书俱 全石以为底（《小石潭记》）
13.下列各项中的加线词意义与用法不相同的一项是（ ）（3分）
A.当余之从师也
惟予之公书与张氏之吝书若不相类
B归而形诸梦 乃摘而藏之，又备经年裹物之用（《芙蕖》）
C.以衾拥覆，久而乃和 以残年余力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）
D.然则予固不幸而遇张乎 然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）
14.将下列句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
15.【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。（3分）
三、阅读下面甲乙两段节选文字，按要求完成8-10题（9分）
（甲）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不感，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
于曰：“三人行。必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） ——《论语》
（乙）既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，先达德隆望享，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身领耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ——《送东阳马生序》
8．下列各句中加线的词语解释不正确的一项是（ ）
A．必有我师焉 焉：句末语气词，可译为“啊”
B．未尝稍降辞色 辞色：言语和脸色
C．三十而立 立：站立，站得住，这里可理解为独立做事情
D．援疑质理 援：引、提出
9．下列各组加线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．其不善者而改之 其此之谓乎 B．不逾矩 老翁逾墙走
C．春十有五而志于学 卒获有所闻
D．可以为师矣 俯身倾耳以请
10．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文节选自儒家经典著作《论语》。《论语》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。文中的孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家，被后人尊为“至圣先师”，更是中国传统文化的重要代表人物。乙文作者是明初文学家宋濂，他家贫嗜学，乐以忘忧。
B．甲文认为一个人应当立志勤奋学习，提出了“温故知新”的学习方式与“三人行，必有我师”的学习态度。乙文表现了作者求学的坚定与诚恳，突出他求学的艰难。在求学意志和求学态度上，两文是相何的。
C．甲文采用语录体，记录了孔子及其弟子的言行，语言简练，含意深远。乙文是作者写给同乡后学的临别赠言，循循善诱，体现了真挚诚恳的感情。
D．“天命”指不能为人力所支配的事情。“耳顺”通常指能听得进不同意见。“加冠”，古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人，因此“加冠”表示年已二十。“生”是长辈对晚辈的称呼。
11．把卷I文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
⑴博学而笃志，切问而近思。（3分）
⑵尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（3分）
12．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
⑴ ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
⑵ ，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）
⑶夕阳西下， 。（马致远《天净沙•秋思》）
⑷蒹霞苍苍，白露为霜。所谓伊人， 。（《诗经•蒹葭》）
⑸ ，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
⑹予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周教颐《爱莲说》）
四、阅读下面文言文,完成10～14题。（16分）
【甲】家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可。太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华。不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠曾高祖考以来相传之家风。 （节选自《曾国藩家信》）
【乙】当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。（节选自《送东阳马生序》）
【注】甲文是曾国藩写给儿子的家信。曾国藩，晚清重臣，湘军的创立者和统帅者。清朝军事家、理学家、政治家、书法家，文学家。
10.解释下列语句中加点词的含义。（3分）
（1）凡人多望子孙为大官 望：
（2）四支僵劲不能动 支：
（3）腰白玉之环 腰：
11.下列各组句子中，加线词的意义和用法全都相同的一组是( ) （2分）
A. 余为少慰 余不愿为大官
B. 但愿为读书明理之君子 戴朱缨宝饰之帽
C. 可以处乐 以衾拥覆
D. 太丰则吾不敢也 余则缊袍敝衣处其间
12.请将文中画横线的句子翻译成现代语。（共6分）
（1）尔年尚幼，切不可贪爱奢华。不可惯习懒惰。（3分）
（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。（3分）
13.下面对两段文字的分析有误的一项是（ ）（2分）
A.【甲】文于“拉家常”中蕴含许多真知灼见，充满人文关怀，具有极强的亲和力、说服力和感召力。
B.《曾国藩家书》不只是一部记录家常的书信集，更是一部蕴含为人哲理、指导做人处世、持家教子的家风宝典！
C.【乙】文中作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。
D. 当代父母可以从【甲】【乙】两文中得到启发：培养孩子可以“为读书明理之君子”，但不要“为大官”。
14.【甲】文中阐述君子的语句是“ ”【乙】文中作者主要记叙了 。
【甲】【乙】两段文字都是作者用自身经历劝诫后辈的。他们共同认为年轻人要想有所作为就应该做到 。（3分）
五、阅读下面文言文选段，完成21-25题。（14分）
【甲】当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。 《送东阳马生序》）
【乙】张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人，自平乡尉免归乡里。布衣环堵之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意颇病之。问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞，循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者③，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以已官让之。则天曰：“卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察御史。
（节选自《大唐新语·张嘉贞》）
【注】①下人：下于人，在别人之下。②环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。③积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。
21．解释下列句中加点字的意思。（4分）
（1）同舍生皆被绮绣（ ） （2）余则缊袍敝衣处其间（ ）
（3）还次蒲州驿 （ ）
（4）咨以其事积时凝滞者（ ）
22．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）
A．①烨然若神人 ②颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然
B．①足肤皲裂而不知 ②下视其辙，登轼而望之
C．①时人莫之知也 ②呼尔而与之，行道之人弗受
D．①则天甚异之 ②父异焉，借旁近与之，即书诗四句
23．用“／”给下面的语句断句，断两处。（2分）
循宪方复命使务有不决者意颇病之
24．翻译下面文中画横线的句子。（4分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
(2)则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。
25．阅读上面两选段，完成下面填空。（可用原文语句填写，也可以用自己的话概括）（2分）
（1）甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦，运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮，存这方面作者的态度是( ) 。
（2）乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然”和“命表又出意外”两件事，发现张嘉贞( ) 的特点。
六、文言文阅读（共12分，其中第10~12小题，每小题2分，第13小题6分）
【甲】当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （节选自《送东阳马生序》）
【乙】王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰：“凡师这所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何心谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰：“夫善学者不耻下问,择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者应有邪?盍改之乎？不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰：“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。”（节选自《颜氏家训·勉学》）
10.下列各组加点的词，意思相同的一项是（ ）
A.食 主人日再食 食之不能尽其材
B.被 同舍生皆被绮绣 将军身被坚执锐
C.信 小信未孚，神弗福也 或谓君不善学,信乎
D.善 岂善学者应有邪 以咨诹善道
11.下列各组加点的词意思和用法相同的一项是（ ）
A.而 足肤皲裂而不知 由是则生而有不用也
B.于 今诸生学于太学 余将告于莅事者
C.之 凡所宜有之书皆集于此 又间令吴广之次所旁丛祠中
D.以 庞然大物也，以为神 而君变色以去
12.下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A.【甲】文中的“太学”是古代设立在京城的最高学府，“司业”“博士”是官名，国子监的老师。
B.【乙】段选文中包含的熟语主要有“不耻下问”“拒人千里”“万事蹉跎”“择善而从”等。
C.【甲】文通过对比的手法说明学习要“专心”，【乙】文通过任务对话强调了学习要“思考”。
D.【甲】【乙】两段选文都阐明了要“学有所成”，就必须勤学不懈，刻苦努力，提高道德修养的道理。
13.把“文言文阅读”【甲】【乙】两文种画线的句子翻译成现代汉语。
（1）不必若余之手录，假诸人而后见也。（3分）
（2）君但志之而不思之。（3分）
答案:
(一)
13、（1）于是，就。（2）假：借（3）孰：谁；哪个 （4）超过约定的期限（4分）
14、C （2分）
15、（1）和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊!（2分）
（2）因此，人们都（或“多”）（愿意）把书借给我（2分）。
16、学（学习、读书）的必要（重要）性（1分）；自己青少年时代求学的艰难（1分）。
（二）
12.（3分）B
13.（3分）C（C项“以”，介词，分别为“用”和“凭借”之意）
14.（8分）（1）（4分）（我）住在旅舍里，主人每天供应我两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。（“寓逆旅”“日再食”“鲜肥滋味”各1分，句意正确1分）
（2）（4分）这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么地值得珍惜啊!（然后”“为”“可惜”各1分，句意正确1分）
15.（3分）两文都运用了对比手法。（1分）甲文重点将自己从师学习时条件之艰苦与同舍生的奢华作对比；（1分）乙文既有“我”借书读之专与藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。（1分）
答案：
8．A 9．B 10．A
11．⑴广泛地学习，坚守自己的志向，具体的提问，多考虑当前的事。⑵曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。
12．⑴不畏浮云遮望眼 ⑵零落成泥碾作尘 ⑶断肠人在天涯 ⑷在水一方 ⑸忽如一夜春风来 ⑹濯清涟而不妖。
答案:
（二）（共16分）
10.（3分）（1）希望，盼望（2）同“肢”， 四肢 （3）腰间佩带
11. （2分）B （A前一为介词，后为动词，C前为连词，后为介词，D前表承接连词，后为转折连词）
12.（6分）
(1)你年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。（3分）
(2) 我却穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。（3分）
13. D （2分）（曲解文意）
14. （3分）勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约；求学的勤奋和艰苦； 勤奋，自持，能吃苦（或刻苦）。
答案：
21.(1)同“披”，穿；(2)破；(3)停留，住宿(4)咨询或询问
22.D(2分A.①“炸然”的“然”是形容词词尾，……的样子:②“信然”的“然”是代词，这样。B.①“而不知”的“而”表转折:②“登轼而望之”的“而”表顺承。C.①“莫之知”宾语前置，“之”代词，代张嘉贞；②“行道之人”结构助词，的。D.两个“异”都是形容词的意动用法，以……为异)
23.循宪方复命/使务有不决者/意颇病之。
24.（1）因为(我)内心有足够值得快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人。
(关键词“中”“不若”译对1分，大意准确1分。共2分)
（2）武则天拿这件事询问张循宪，张循宪全部按实际情况回答，于是请求把自己的官职让给张嘉贞。(关键词“具”“对”译对1分，大意准确1分。共2分)
25.(1)“略无慕艳意”或根本不羡慕(用自己的语言概括时大意正确即可，1分)
(2)才能超群。(扣住“才能”来概括，大意相近即可，1分)
三、文言文阅读（共12分）
10.B（A.提供食物、饲养；B.同“披”；C.确实、信用；D.善于、好的）
11.A（A.却；B.在、向；C.的、去；D.相当于“而”，表修饰、把）
12.D（仅是甲文所要阐明的道理）
13.（1）不必像我一样亲（用）手抄录，（只有）向别人借书而后才能读到。（“手”“假”个1分，大意1分）
（2）你只是记住了老师说的，却没有思考它。（“但”“志”个1分，大意1分）